七年级上册第四单元语文教案集2-北师大版好教案精品文档渔夫的故事甘肃省玉门二中 曹天军教学目标：、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。重点、难点：、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。第一课时一、导入新课：同学们听说过阿里巴巴和四十大盗的故事了吗？听说过神灯的故事吗？是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集一千零一夜。这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇渔夫的故事。二、检查课后练习四、进行正音渔 锡 撬 魔 耸 桅 唆 吻三、板书课题，解题并介绍天方夜谭四、范读课文（或听课文录音）五、理清文章思路、分析结构、第一部分（从开头至他觉得非常奇怪）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。、第二部分（从隔了一会儿至刚才我是跟你开玩笑的）具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。、第三部分（最后一节）交代斗争的结果。六、组织学生讨论故事的细节描写、渔夫第四次撒网的动作描写：撒捞拉拢来拉不动跳下水拖上岸打开网发现瓶、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪第二个世纪第三个世纪整整四百年、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫非死不可时渔夫的心理活动。、魔鬼的外貌描写：结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。学生朗读有关细节描写的语句。七、分角度有表情地朗读课文八、布置作业、归纳本文的寓意；、分析渔夫同魔鬼的对话描写；、准备正义战胜邪恶的有关故事。第二课时一、复习检查二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写两次正面交锋。三、要求学生从概括形象入手，归结寓意。通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。提问：、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人念头，说明了什么？、渔夫用什么方法最后战胜了魔鬼？表现了渔夫的什么品质？、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露，这说明了什么？ 、魔鬼再次求绕表现了什么？寓意：正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。让学生说说自己知道的其他类似的事例。四、分组进行故事比赛要求：、在关键处有细节描写；、突出人物性格特征。讲述后进行评议。五、分角色朗读渔夫和魔鬼的对话六、布置作业课外阅读一千零一夜故事。课后反思：农 夫 和 蛇伊索寓言教学目标：. 积累字词；. 了解寓言和伊索寓言等文学常识；. 复述寓言中的故事情节；. 发散我们的思维，从多角度概括寓言的寓意。. 通过学习寓言，树立正确的价值取向，学习做人的道理教学重点：朗读寓言，体会寓意。 教学难点：感悟寓言所蕴含的人生哲理。 教学方法：多媒体课件教学教学过程：（课件内容）幻灯：引入课题农夫和蛇幻灯：出示知识能力目标（点）及情感目标（点）幻灯：词语积累幻灯：文学常识：.寓言及其特点： 寓言是以劝喻性或讽刺性故事为内容的文学形式。 短小精悍，内容简单； 主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物； 创作上常用夸张或拟人等表现手法； 从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。.伊索（约公元前世纪），古希腊寓言作家。相传原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。.伊索寓言产生于希腊的古典时期。寓言大多是动物故事，以动物喻人，教人处事和做人的道理，对后世影响很大。现在的伊索寓言是后人托伊索的名字搜集整理，编订而成的。幻灯：. 默读课文后讲述一下这则寓言中的故事。.农夫的善行得到了什么样的回报？. 农夫用生命换来了什么教训？（绝不能怜悯像蛇一样的恶人。）. 从这则施善行，得恶报的寓言故事中，你还得到了什么启迪？幻灯：农夫和蛇（一）对我们的启迪：. 恩将仇报（忘恩负义）是像蛇一样的恶人的本性。. 不要指望向恶人施善他会还你仁义。. “善有善报”不一定适用于恶人。. 成语“养虎为患”正是这则寓言的诠释。幻灯：学习农夫和蛇（二）. 默读课文后讲述一下这则寓言中的故事。. “我一见到那被你用斧子劈开的石头，就对你没有好感，同样，你一见到你儿子的坟墓，就会想起对我的仇恨，难道不是这样吗？”这一段是蛇不和解的理由，请讨论：这个理由对吗？它说明了什么? 从这则寓言中你还得到了什么启迪？幻灯：问题答案：不对，这是蛇的歪理。首先，是前提错了：是蛇先施恶于人，才有了人的报复；第二，仇恨的深浅不一样，蛇伤人致死后果严重，农夫劈蛇未遂，后果轻微。 现在受害的一方主动和解，施害一方应该“感激”才是施害一方拒绝和解，正说明他本性凶残恶毒，并且自以为强大，能压倒对方。幻灯：从农夫和蛇（二）中得到的启迪：. 对没有改变邪恶本性的仇敌，不要报有幻想。. 在恶人面前，你的“和解”（示弱）举动，可能反而助长他的嚣张气焰。. 要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。. 向比你强大的敌人求和是不明智的。幻灯：课外延伸：这则寓言也告诉我们：人世间，善人有善人的道德准则，恶人有恶人的处世哲学，正所谓“高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证”，宽容和懦弱只会助长本性凶狠残忍的恶人的气焰，我们要时时学会洞穿恶人的处事逻辑，善于用勇敢和智慧同一切邪恶斗争，来保护我们的人身安全，维护我们的人格尊严和合法权益。幻灯：测评题：1. 给下列字注音：冻僵（ ） 隆（ ）冬 怜悯（ ） 劈（ ）开. 下列词语没有错别字的一项是：（）. 怜闵 残忍 隆冬 . 砍柴 版斧 放弃. 苏醒 尹索 守候 . 纠缠 劈开 仇恨. 农夫和蛇选自伊索寓言， 相传伊索是公元前世纪 希腊人，善于讲动物故事。. 寓言是以劝喻性 或讽刺性的故事为内容的文学形式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物 或非生物。在创作上常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的哲理。幻灯：作业：完成课后“阅读练习.探究”中第二、三题。课后反思：农 夫 和 蛇克雷洛夫教学目标：、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解掌握成语“乔装打扮” 。、体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。 教学重点：朗读诗歌，体会寓意。 教学难点：感悟诗歌所蕴含的人生哲理。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 伊索寓言中两则农夫和蛇中蛇狠毒、忘恩负义、本性难改。今天我们再来学习俄国作家克雷洛夫的寓言诗农夫和蛇看这首诗中的蛇有怎样的下场。板书课题。 二、明确学习目标 三、合作，交流、探究新内容。 、参照注释，了解作者。 课文选自克雷洛夫寓言诗集。 克雷洛夫：俄国寓言作家。 、范读课文，使学生体会诗歌的朗读节奏。 、自由朗读诗歌，并参照注释学习成语“乔装打扮”。 、指名读，集体讨论评价： 蛇的话应该怎样读，农夫的话要读出怎样的语气？ 、集体朗读，了解诗歌大意。 一句话概括：蛇花言巧语想要骗取农夫的信任，结果被农夫识破，果断杀了。 、交流、探究诗歌寓意。 指名有表情的读蛇的话，体会蛇的特征。 蛇为什么要伪装自己，目的是什么，“蛇”像征什么样的人？ 从农夫的语言和动作中可以看出农夫是个怎样的人？ 农夫果断斩蛇说明了什么？ 四、迁移应用，拓展升华。 通过学习这篇诗歌，谈谈你对人生的感悟。 提示：可以从“密切联系群众，不能脱离群众，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面谈起。 五、巩固提高 、乔装打扮：解释并造句。 、练习背诵。 六、作业：背诵这首诗。 课后反思：东郭先生和狼教学目标：.认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，老农的机智、果断，懂得决不能怜悯像狼一样的恶人的道理。.学会本课生字，正确读写理解词语。.能联系课文内容，理解句子中感叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。教学重点：能联系课文，理解句子中感叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。教学难点：理解寓意。教学过程：一、检查预习，导入新课二、探究学习、默读第节，用“”划出老人的话。出示：对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。、读了这句话后，你有什么问题提出吗？ 同桌讨论、交流问题、师归纳主要问题，出示：）东郭先生怎样对狼讲仁慈？）狼在得救前后是怎样表现的？为什么不能对它讲仁慈？、联系上下文，通过有关的词语、句子体会，四人小组讨论交流：）课文中写了东郭先生糊涂、愚蠢，想一想，哪些情节说明了这一点？（第一次：是在狼苦苦哀求时，说明东郭先生被狼的可怜相迷惑而忘了狼的本性，所以心肠软了。第二次：是在猎人找不着狼，向东郭先生打听时，说明东郭先生太糊涂，太愚蠢）指导朗读，读出东郭先生犹豫糊涂的样子。、抓住狼得救前后的语言、动作，体会角色的形象特点。出示有关句子，板书：凶残、狡猾过渡：面对狼的狡猾、凶残，东郭先生显得糊涂、愚蠢，那么老人是怎样对待狼的呢？三、导读第节、默读，想一想：老人怎样用计打死狼，从中说明什么？、讨论交流板书：机智 果断、拓展思维：如果不是老农出场，等待东郭先生的会是什么结果？小组讨论交流四、导读第节思考：、老树和老母牛的话有什么相同之处？它们的态度如何？、文章写老树和老母牛的话在文章中起到什么作用？五、总结课文过渡：东郭先生好心救了狼，却险些送了命，这个寓言故事说明了什么道理？（现实生活中如果我们遇到这样的人应该怎么做？（讨论交流）出示：世界上有像狼一样狡猾凶残的恶人，我们对他们决不能同情，不能讲仁慈。六、课外拓展：小练笔：东郭先生第二次遇到狼，他会怎么办？结果如何？续编故事课后反思：盗 草教学目标：朗读课文，了解民间故事白蛇传的内容。了解作者及戏剧的一些基本常识。理解课文主题，培养学生善良的优秀品质。 教学重点：熟读课文，了解课文内容，了解戏剧的基本常识。 教学难点：体会主人公坚贞纯洁的爱情的舍身救夫的精神。 教学过程： 一、引入新课 、提问：我国四大民间故事是什么？ 梁祝 白蛇传 孟姜女哭长城 牛郎织女 、谁能讲一讲白蛇传的故事？ 、引入：在人们的心中，和我们前面学过的几篇课文中，蛇这一邪恶的形象已深深的烙在我们心中。但白蛇传中的白素贞也是一个蛇的形象，却和人们心目中的毒蛇大相径庭。今天我们就来学习白蛇传选段盗草看课文为我们塑造了怎们的一个形象。 板书课题 二、明确学习目标。 三、合作、探究新课内容。 、作者：田汉（）现代作家。 、京剧：戏剧的一种，主要有唱白和舞台提示两部分组成。唱白就是唱词和对白。结合课文内容加以说明。 、分角色，有表情朗读课文，并评价谁读的声情并茂。 、自由朗读课文。合作交流，探讨课