,罗马法的起源和发展 说课人：陈诗琪,人教版高中历史必修第二单元第6课,一、教材分析 二、教学重难点 三、教学设计,一、教材分析,教材地位：承上启下 主要内容：罗马法的发展历程及其作用、影响。 教材比对：岳麓版增设了古罗马从共和国到帝国政治历程的叙述， 学生更容易理解罗马法发展的时代背景 。 高考考点：选择题、十二表法的内涵和影响、罗马法的核心内 容、罗马法时代意义、横向比较罗马法与中国古代专制 体制下的法度,二、教学重难点,重点：罗马法的主要内容及其在特定历史时期的作用。 难点：挖掘罗马法的精神内涵，理解罗马法精神对西方乃至世界法治的深远影响。,教材分析 课程标准：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在 人类社会生活中的价值。 学情：广州市花都区秀全中学高一学生，有一定基础知识和思维能力、分析能力，但 知识未成体系，分析程度不深。,导入（5分钟）,故事导入：“公元前550年罗莫洛遗嘱案”与“大义灭亲公元前340年罗马执政官托克瓦突斯下令处死自己的儿子事件” 相对比，引出课堂。,纵向发展罗马法的发展历程（15分钟）,1.十二表法如何产生？材料改编自科瓦略夫古代罗马史， 讲述平民如何与贵族抗争 2.从公民法到万民法 案例分析：“埃及艳后的私生子小凯撒能否获得罗马公民权” 材料解读蒙森罗马史“罗马共和国被征服者的愤懑情绪” 3. 民法大全的产生 引用三段材料，讲述查士丁尼临朝时 政治、经济、宗教三方面的概况，催生民法大全,罗马法维系统治，稳定社会,设计意图：1.改编史料，较低难度，增加趣味性； 2.史料教学，烘托情境，创设氛围，消除时空隔膜。,聚焦十二表法（15分钟）,课前预习，小组合作， 角色扮演，自主探究,1.是十二表法还是十二铜表法？“我是现代考证家” 2.十二表法保护平民的利益还是贵族的利益？“我是古罗马贵族/平民”,亮点,设计意图： 1.化教材瑕疵为引导学生 独立思考、勇于质疑的资源，并让 学生初步了解考证历史事件的方法 。 2.让学生培养史料解读和分析能力， 提高其辩证的历史思维能力。,横向比较汉谟拉比法典、法经和罗马法（10分钟）,材料一：李悝撰次诸国法著法经其轻狡、越城、博戏、借假、不廉、 淫侈、逾制以为杂律。 晋书 材料二： 材料三：每一法官只应服从法律，并按照法律规定作出判决，就是在皇帝颁布了 命令法官也只应服从法律。 民法大全 提问：以上三则材料，分别体现汉谟拉比法典、法经和民法大全的 什么内涵？如何理解“法治源于罗马”的观点？,设计意图： 1.通过比较认识罗马法的内涵，理解其影响后世的原因，认识从古到今人类对公平正义的不懈追求； 2.横向比较的方法思考问题。,小结（5分钟）,设计意图： 1.让学生明确法律在人类社会生活中的价值，是维系社会稳定的基础。2. 达到公民教育的目标。,谢谢大家！,