（共计2套课）,语文园地一,人教部编版 六年级语文上册,第一套,语文园地一,阅读时，可以联系自己的生活经验：（以草原为例） 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的,第1课时,意思是民族团结互助。（主客相聚）, 太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客惜别）,想一想：联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景。,丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结,阅读时，要从所读内容联想到更多： （以丁香结为例）,年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？,丁香结引发了作者对人生的思考，由此你还联想到了哪些有象征意义的植物？,梅、兰、竹、菊,阅读时，要从所读内容想开去。 从课内联系到课外。（移情体验，融入感受）。,总结： 把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。 联系自己的生活经验进行联想。 要能从课文内容中联系到更多。,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,自由读题，思考：这些句子有什么特点？说一说这样写有什么好处。,表面上看是写芳香的花儿，实际是诗人借 花喻人。 排比句使语言描写更生动，富有诗意。,词句段运用,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。,说一说，你发现了什么？,运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象地描写了漓江水静、清、绿的特点。,仿 写,校园的花真多啊，_； 校园的花真艳啊，_； 校园的花真美啊，_。,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。,1.读一读：自由读句子，把句子读通顺。 2.想一想：这两个句子分别写了什么？ 3.议一议：句中的分号有什么作用？小 组合作学习，先在小组内交流，再全 班交流。,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。,写了风形成的原因，所以用分号把两种并列的现象“空气热、空气冷”分隔开。,你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。仔细看看你发现了什么？,路牌的作用是告诉人们地点。 路牌由拼音、汉字和路程公里数三部 分组成。 路牌的每个拼音字母都是大写。,联系自己的生活，说一说，你见过的路牌是什么样的？,想一想：我们的姓名用拼音该怎样写呢？,第2课时,过故人庄 唐孟浩然,拜访,老朋友,“过故人庄”即到村庄拜访老朋友。这首诗是孟浩然隐居在鹿门山时，被一位朋友邀请到家中做客时写的。,揭题解题,借助拼音自由地朗读古诗过故人庄， 注意读准字音，读通诗句。 把不懂的字词圈出来，借助注释想一想 它们是什么意思。 想一想：这首诗写了一件什么事？,过 故人庄 唐孟浩然 故人 具 鸡黍，邀我 至 田家。 绿树 村边合，青山 郭外斜。 开轩 面 场圃，把酒 话 桑麻。 待到 重阳日，还来 就菊花。,hun,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,故人：老朋友。 开轩：开窗户。 具鸡黍：准备丰盛的饭菜。 把酒：端着酒具，指饮酒。 邀：邀请。 还：返回，回来。 合：环绕。 就菊花：饮菊花酒。 就：靠近。,想一想：这首诗写了一件什么事？,孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。,借助注释、借助课文插图，我们可以大致理解诗句的意思，这是学习古诗的好方法。,从这首诗中你体会到了诗人怎样的情感？,诗人与老朋友之间真挚的友情。,品读诗句,故人具鸡黍，邀我至田家。,开心、高兴,绿树村边合，青山郭外斜。,翠绿的树林围绕着村落，青山在城郭外隐隐横斜，风景真美啊！,开轩面场圃，把酒话桑麻。,打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯，畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常琐事。,待到重阳日，还来就菊花。,依依不舍,雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。,拓展阅读,第二套,语文 六年级 上册,语 文 园 地,第一单元,第一课时,第二课时,第一课时,阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去，学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？,可以联系自己的生活经验想开去。如阅读草原，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。,联想,还要能从课文内容联想到更多。如丁香结写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想想这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。,丁香结，结不完,人生中的问题，解不完,内容联想,小讨论： 由梅、兰、竹、菊的品质，你想到了哪些人？,凌寒傲雪,深谷幽香,萧疏虚空,凌霜飘逸,思考： 你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处？,从“所读内容想开去”，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们在以后的阅读中可以多使用这种方法。,自由读诗歌，把诗歌读通读顺。 1.读准字音和停顿； 2.圈画不理解的词语。,过故人庄 唐孟浩然 故人/具鸡黍，邀我/至田家。 绿树/村边合，青山/郭外斜。 开轩/面场圃，把酒/话桑麻。 待到/重阳日，还来/就菊花。,hun,故人具鸡黍，邀我至田家。,黄米,农家待客丰盛的饭菜，杀鸡做黄米饭。,绿树村边合，青山郭外斜。,村庄的外墙。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,窗户,打谷场、菜园,庄稼,结合词意，用自己的话说说诗歌大意吧！,老友备好了丰盛的农家饭，邀我到他家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田地场圃，我和老友喝着酒闲聊着庄稼收成情况。约好等到九月重阳节，再来老友家品尝菊花酒。,读着诗句，你想到了怎样的环境？想到了人们的哪些活动？,通过想象画面，我们仿佛看到诗人在淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，让我们感受到他和友人的深厚情谊。,读一读，体会下面句子的特点。,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,第二课时,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,1,句式相同,都是写漓江的水,特点,3,2,排比句,像这样由三个或三个以上结构相似，甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合在一起的句子，就叫排比句。,读下面两个句子，思考排比有什么好处。,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,漓江的水有静、清、绿的特点，静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石;绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,用上排比句，读起来更有节奏感，更能突出漓江水的三个特点。,我们认识了排比句，知道了排比句的特点，下面就来测测你的学习成果 ，说说下面两个排比句的好处吧！,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。, 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。,自由读下面两个句子，说说你有什么发现。, 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。,发现,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。,现在把上面两句话合成一句话，请你仔细观察一下，哪里发生了变化。,我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,自由读读下面句子，说说每句中分句之间的关系。,太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。,分号表示并列复句内部分句之间的停顿，但有时为了使句意紧密，非并列关系（转折、因果）的句式中也用分号。,小练习,1.判断：下面三个句子中分号的使会用是否正确。 2.讨论：依据分号用法，讨论并说明理由。,飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。,有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。,他气喘吁吁；汗如雨下。,飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。,有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。,他气喘吁吁；汗如雨下。,并列关系,前后不是两个分句,并列关系,认识路牌，学会正确拼写,今天老师在路上，发现每块路牌上的地名下面都有拼音，唯独这两块路牌缺少拼音，请你们帮忙加上吧！,思考：路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？,地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调，遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的专属名字空一格。,地名拼写规则,制作者：司马依依 Sm Yy,路牌拼写完，如果还需要拼写出制作者的名字，那制作者的名字又该怎么拼写呢？,制作者：陈依依 Chn Yy,姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开；复姓连写；姓和名的开头字母大写。,人名拼写规则,小练习,规范拼写地名，并在右下角拼写制作人的名字。,路牌一：,路牌二：,制作人：,HAOXUE LU,Zhng Sn,L S,制作人：,下课啦！,