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大胆创新改变传统体育教学模式 摘要:体育课可以强身健体,也可以培养人的道德品质,体育课是一门学科,更是一门艺术,对传统体育教学模式进行大胆的创新,激发学生的自主学习意识,改变传统的老师唱独角戏的模式,要转变教学理念,充分发挥学生的主观能动性,挖掘学生的潜能,勇于创新,积极探索有趣高效的教学方法,提高体育课的教学质量。 关键词:体育课 传统教学模式 坚强的意志 创新精神 主观能动性 体育是一门学科,也是一种艺术,加强体育锻炼,提高学生的身体素质,培养学生良好的道德品质,是体育课的重要目的,现在就如何让学生在体育课上学得开心,学得有意义做一个探究。传统的体育教学模式就是俗话说的:一个口哨,两个球,老师学生都自由。天晴一、二、一,下雨搞自习。随着科技的不断发展,生活水平越来越高,学生的知识面也越来越广泛,对体育课的要求也越来越高。体育课,不仅仅是为了学生在外面玩,简单地放松一下,更应该多培养学生坚强的意志和良好的道德品质,体育工作是学校工作的重点,体育课对于中学生来说有很重要的意义,体育课可以增强学生体质,锻炼学生体格,培养学生坚强意志品质,提高学生生理、心理素质。可以让学生德智体美全面发展,一般的学生对传统的体育教学模式不感兴趣,老师按照传统教学模式教学,难以激发学生的学习兴趣,学生的注意力也难以集中,也难以提高学生的学习效率,所以我们有必要进行体育教学改革。 传统的体育教学模式:下雨,在教室里自习,体育老师负责维持纪律,天晴,开始部分:体育委员整队,集合,报告人数,师生问好,老师宣布本课内容,任务;准备部分:一起做徒手操,活动各关节;基本部分:老师讲解,示范,学生练习;结束部分:教师小结,放松,归送器材,宣布下课。我通过学习体育新课程改革标准,我觉得我们有必要变应试教育为素质教育,因为当前我国的教育呈现出鲜明的阶段性特征:进入了急需全面提高教育质量的新阶段,进入了从人力资源大国向人力资源强国转变的新阶段。传统教学固然有它的好处,教学改革也有其有利的地方,把两者的利结合起来,是对教学有很大帮助的。教学改革,不仅可以激发老师的教学热情,也可以吸引同学的注意力,提高教学质量,提高教学水准,增强学生的集体荣誉感。 为了提高学生的学习兴趣,变应试教育为素质教育,我对体育课教学进行了大胆尝试,课前,我先给学生导入,放视频,让学生了解所学知识在现实生活中的运用、意义。再启发学生,自己探讨学习这堂课的重要性及现实意义,现在,就我教篮球单手肩上投篮为例,说说我的教学新思路:上课前,我组织学生观看了一场美国职业篮球赛(NBA),学生们聚精会神看NBA篮球比赛的神情:一会儿叫好,一会儿鼓掌,学生们有一种跃跃欲试的感觉,观看完篮球比赛,我启发学生,问观看比赛有什么收获。有的说太精彩了!有的说好美!有的说,老师,我想当球星,有的说,打篮球需要协作精神,有的说需要团结,还有的说需要技术等等,学生们非常活跃,情绪激昂,趁此机会,我询问学生,喜不喜欢篮球?喜欢!学生异口同声地回答,想不想学习篮球技术?想!学生们热情高涨,然后,我就说下节课我们一起学习篮球单手肩上投篮技术,好不好?好!学生报以热烈的掌声。同学们上节课我们观看了篮球比赛,你们想不想打篮球,想,那这节课我们一起来学习单手肩上投篮,为了避免运动伤害,在上课前我们一定要做好充分的什么?准备活动,对,下面,我们跟着音乐和老师一起跳起来,我和学生一起跳舞动中国广场舞,同学跳得非常认真,我们知道打篮球是在规定时间内以投进球的多少分输赢的,下面,我请几个同学,来投一下篮,不错,好,哎,有的同学投进了,有的没投进,球进啦,叫好,没进,惋惜。同学们,你们想不想拥有好的投篮技术,想,好,下面,同学们自由站位,听老师讲解,单手肩上投篮的动作要领:投篮手五指分开,指根以上部位持球,掌心空出来,手腕后仰,球的重心落在食指和中指之间,肘关节自然下垂,置于同侧肩的前上方,左手扶在球的侧后方,持球手的肘关节对准篮圈随着脚的蹬地,伸展腿和腰腹,右臂向前上方抬时充分伸展,用手腕主动前屈压,食指、中指用力拨球控制球的方向,将球投出。结束后身体自然缓冲。同学听得非常认真看的非常仔细,然后,就让学生,徒手练习,再在注意安全的情况下,两人一组,分组练习,练习结束后,同学们自由的围绕老师站好,请几个学生练习,再请学生点评,有哪些优缺点,老师再点评,及时鼓励,最后,进行单手肩上投篮小组比赛。通过比赛,学生的学习积极性有了极大的提高,并且,学生的集体荣誉感得到了体现,这样的教学,打破了传统的体育教学模式,改变了满堂灌,充分发挥了多媒体的作用,充分发挥了学生的主观能动性,老师起到了抛砖引玉的作用,由学生自主学习,自由发挥,学生自己在学习中仔细观察,发现问题,找出解决问题的方法,这样学生就会学得快乐,老师教的舒心,最后,一起挑一个小舞蹈放松,第一组的同学归送器材。课后,学生们意犹未尽,纷纷跑到我身边,问我,老师,我们想参加篮球训练,我想把篮球打得更好,如果按照传统的模式教学,只有老师讲解,老师示范,学生练习,老师指出不足,学生的兴致就不会这么高,如果不利用多媒体,学生对这堂课,就不会有这样深的感受。我们不仅要改变传统的体育教学模式,还要培养学生的创新意识和精神,创新是一个名族的灵魂,是一个国家发展的不竭动力,科技要发展,人类要进步,创新是关键,在当今世界,竞争的实质是科技和人才的竞争,我们要培养具有创新意识和创新能力的人才,在体育课中培养学生的创新精神,我认为尤为重要,身体健康,心理健全是一个人最基本的素质,国富则民强,只有国民的素质提高了,国家才会强大,体育是培养人才必不可少的,要使学生在体育课中培养创新精神,我认为应该从以下几个方面着手:首先,要培养学生的创新思维,在体育教学过程中鼓励学生质疑,培养学生的发散性思维,例如,我在教学生急性跳远时,先组织学生观看视频,看过视频后学生有许多的疑虑:老师,我的助跑距离多远最好,什么时候加速,我怎样跑才不会犯规,我怎样才跳得最远等等,学生提出了问题,再让学生和老师一起探讨疑惑,这样就可以一起来解决问题。这样可以,培养学生丰富,多样,灵活多变的创新性思维。其次,要鼓励学生大胆探索、创新,学生勇于质疑,有问题,允许学生提出来,并及时和学生一起探讨,及时找出解决问题的方法。不要唯我独尊,老师说的千真万确,学生不能有主见,学生质疑,要鼓励,不要打击,学生的思想有时候是独到的,老师一般都是按照常理教学,而学生期望的是快乐体育,阳光教学模式,喜欢老师和学生一起玩,一起乐,学生是祖国的未来,民族的希望,我们不要扼杀学生的思维,要让学生大胆探索,勇敢创新。再次,在体育教学中,要注意学生的意志品质和道德修养的创新,现在,生活水平提高了,有的学生体型较胖,不喜欢上体育课,我在课前个别鼓励,引导,让体型较胖的学生认识到过于肥胖,会导致的不良后果,通过体育锻炼,会改善身体状况,会给自己一个健康强壮的体魄,体育课最能磨砺人的意志,通过多次的鼓励,体型较胖的同学也爱上体育课了。总之,在体育教学中,我们要改变传统的老师唱独角戏的模式,要转变教学理念,充分发挥学生的主观能动性,挖掘学生的潜能,勇于创新,积极探索有趣高效的教学方法,提高体育课的教学质量,让学生学得开心,让体育教学之花常开。
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