教版三年级数学上册全册教材分析一、情况分析.教材情况分析: 本册教材共十一单元，有除法，认数，千克和克，加和减，时记时法，长方形和正方形，乘法，统计和可能性，认识分数，整理与复习。重难点：感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。.学生情况分析: 经过两年的学习，学生已形成了一定的学习习惯，一部分的学生自觉性较差，主要要提高这部分学生的学习自觉性。二、教学总要求： 1.（）认识万，知道十个一千是一万，了解万以数位顺序表。理解万以数的意义，掌握数的读写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。（）会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。（）能正确估计两位数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。（）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道与一个数相乘得，会验算除法。（）结合具体情境初步理解分数的意义，能读写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。（）在现实生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实验知道千克克。（）了解时记时法，能进行普通记时法的换算。.（）了解长方形正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽，正方形的边长。（）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。（）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到个面；能指出从正面、侧面或上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。.（）能用比较有效的方法收集整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。（）初步理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用偶尔、经常等词语描述可能性的大小。教学重点：会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道与一个数相乘得，会验算除法。教学难点：认识千克与克，通过动手实验知道千克克。了解时记时法，能进行普通记时法的换算。理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。三、在教学中要处理好以下几个关系：1、重视基础，处理好基础与提高的关系。2、注重练习设计，处理好实与活的关系。3、鼓励创新，处理好放与收的关系。4、注重实践，处理好学与用的关系。四、教学进度：各单元大致安排如下，另有30%的机动课时。一 除法9课时二 认数5课时三 千克和克4课时四 加和减7课时五 24时记时法3课时六 长方形和正方形5课时七 乘法11课时八 观察物体2课时九 统计与可能性4课时十 认识分数3课时十一整理与复习4课时第一单元除法一、教学目的要求：1使学生经历探索两位数除以一位数（商是两位数）的除法计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确地口算简单的两位数除以一位数（被除数十位、个位上的数都能被整除），能正确笔算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决简单的实际问题。2使学生在探索算法、解决问题的过程中，进一步丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，提高分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力积累分析问题和解决问题的经验。3使学生在进行口算、笔算，以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，培养主动发现错误以及发现错误及时改正的良好习惯，不断增强学习数学的自信心和主动学习的积极性。二、教学重点：口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算，口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。使学生会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法整千数加、减整千数，两位数除以一位数。能正确估算两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘以一位数的得数是几位数、三位数乘一位数的积是几十多。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。三、教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。用竖式计算除法、除法的验算和十位不能整除的两位数除以一位数、商末尾有0的除法。四、课时安排：整十数、两位数除以一位数1课时除法的验算1课时练习一1课时两位数除以一位数1课时商末尾有0的除法1课时练习二1课时复习2课时农村新貌1课时 “两位数除以一位数（首位能整除）”一、教学目标确定的依据本课容是在学生已经掌握表除法和简单的有余数除法，并初步认识简单除法竖式的基础上进行教学的。二、教学的具体目标1经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。三、教学重难点两位数除以一位数口算和笔算方法和笔算格式的掌握。四、教学策略选择交流法、讨论法、操作法。五、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计说明一、复习旧知，引入新课1口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。2解决实际问题。 两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？ 口答算式，问：你是怎样想的？你会用竖式计算吗？学生口答填空。交流想法。开学的第一节课，进行适量的复习，唤醒学生的回忆；从实际情境入手，让学生进入学习。二、核心过程推进（一）整十数除以一位数口算方法的交流（1）出示场景图左半部分，提问：观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？（2）用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。（3）完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。（4）小结。列出算式，小组交流口算的方法。相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。让学生通过交流、操作等方式充分理解口算的方法，体现算法多样化。题组的对比有利于巩固学生对方法的掌握。