课题：课题：24*24*、果园机器人、果园机器人 课时：1 课时 教学目的：1.正确流利地朗读课文。 2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。 教学重点：了解果园机器人的有趣设计， 激发学生对机器人世界和科技的兴趣， 继续培养独 立阅读的能力。 教学准备：挂图、卡片 第一课时 教师活动 一、激趣导入，揭示课题 师：电脑真神奇，不仅可以使我们 跨上“信息高速路” ，还能指挥机器 人工作呢！ （出示图片） 师：你们知道机器能干些什么吗？ 那这个机器又是干什么的呢？今天 我们就来学习第 24 课果园机器 人 。 （板书课题） 二、整体感知 1.指名学生阅读提示，并分组议议 阅读要求。 2.学生讨论的基础上，师提出具体 明确的阅读要求。 借助拼音，读通读准课文。 读一读，想一想，课文写的机器人 是怎样的？ 想想有哪些地方读得不明白，并学 一学编辑叔叔的做法，在空白处画 “问题泡泡” 。 三、讨论与交流 1.交流自读疑难。 师：读了课文，你们有不理解的地 方需要提出来一起研究吗？ 师引导学生评价所提出的“问题泡 泡” 。 2.重点讨论交流课文写的机器人是 生汇报。 培养学生质 疑，解疑能 力，加强学15 分 学生活动 齐读课题 分组读，并说一说。 自己阅读。 按提示自学，自读自悟。 注意质疑。 培养学生自 学能力。 10 分 意图 激情导趣 时间 5 分 怎样的，相机解决学生提出的问题。 边听边思考，解决问题。 四、有感情地朗读课文 用自己喜欢的方式读课文，找出课 文哪些地方有趣。 展示： 齐读课文。 五、综合拓展 1.交流：与同学交流你知道机器人 还能干什么。 2.教师小结。 3.课后自主选择感兴趣的词句段进 行摘抄，养成积累的习惯。 板书： 24*、果园机器人 小组交流； 班级交流。 边读边找 学生读课文中有趣的地方，其 他同学参与评价。 生间交流。 进一步感知 课文，加强 理解。 5 分 发散思维， 培养想象， 激发兴趣， 促使学生查 阅资料。5 分 机器人：摘果子电池吃果子糖电 课后小结： 学生对机器人有深厚的兴趣， 课堂中要利用学生对机器人的热情认真学习课文， 了解课文中 果园机器人的特点，并让学生自己设计自己想像中的机器人，为习作打下基础。