小学数学教学中“数形结合”思想的应用小学数学教学中“数形结合”思想的应用：未知 【摘要】伴随着社会持续不断向前发展，经济建设也在不断增长。我国教育事业也取得了突飞猛进的发展，近些年，随着教育体制深化改革的步伐不断加快，以往很多小学教学模式普遍存在落后倾向。不能很好适合当下教育快速发展的新趋势，因此，需要相关教育工，要有与时俱进的心态，积极进行创新，创造出更加新颖而高效的教学模式。以此来推动小学数学持续向前发展。对此，我们从小学数学教学中“数形结合”思想的应用？这个方向出发，对其展开仔细、深入探讨与论述。【关键词】小学数学 数形结合 数学教学随着小学教育教学相关制度不断完善，小学数学教学普遍引起了很多家长和老师的广泛关注和重视。其中，最让广大师生值得信赖的当属数形结合思想，这种新颖的数形结合思想能够简单明确的把数学几何图形和纷繁复杂的抽象关系有效连接起来。成为学生解决数学问题最好的使用工具，在小学数学教学中正确引入数与形结合的思想。可以激发学生学习数学的兴趣，提升他们解决数学问题的逻辑思维能力。同时还能丰富学生的无限想象能力，让学生更加容易掌握、了解数学相关知识。一、数学中使用数与形结合思想的中意义（一）有助于激发学生学习数学兴趣在小学数学教学过程当中，正确使用数学数与形相结合的思想，可以有效帮助教师创设与教学课堂联系紧密的情境。能够把纷繁复杂的数学知识给通俗易懂的表达出来，让更多学生觉得数学知识并没有想象中那么复杂。进而调动学生自主学习数学知识的积极性。例如，数学教师在讲解“比例尺”这节课时，可以有效使用数形像结合的教学方式，让学生投入到数与形的教学课堂当中。教师可以向更多学生展示北京地图，详细介绍东西南北之间的距离，指出天坛公园、圆明园、北京大学、清华大学等地点详细的位置坐标，最后根据图上的比例尺精确算出实际距离数值。（二）提升学生解决数学相关问题能力在数学教学课堂当中，不要只关注学生学习成绩。应该更多的把侧重点放在培养学生使用相关数学公式去解决有关问题的能力。例如，一个小商贩在市场中卖醋，前提条件知道散装醋和醋桶总重量20斤，卖了一半之后，醋和桶重8斤，问：满桶时醋重多少？卖掉了多少斤醋？教师为了能够让学生了解醋与桶之间的数量关系，可以借助空水杯来说明两者之间存在的数量关系，通过有效使用数与形结合，使得整个解题思路非常简单清晰。不仅可以让学生快速解决问题，而且，还让他们更深入的了解数与形要说明的解题思路。不仅激发了他们学习数学知识的积极性和主动性，而且，还提升了数学课堂教学效率。二、数学中数与形结合思想应用的相关策略（一）“数形结合”可以有效开阔学生思考问题的思维很多事物的表象往往存在于感知与形成相关概念中间。在小学数学教学当中，应该让学生能够正确熟悉、了解，从感知到表象是有一个过程，从表象在形成有关理论概念这个是有衔接性的规律。因此，在数学课堂当中小学教师应该准确把握感知与表象之间的关系，以这个为基础让学生能够从多个角度去思考不同种类问题，使得学生的无限想象力能够得到有效的发挥。通过使用图形相关展示内容，把数学相关数量关系变得更加通俗易懂。通过使用这种方式，不仅可以有效加深学生对数学知识的理解，而且，还能够开阔学生的综合思维能力。为学生未来学习更加复杂的数学几何知识扎实了根基。（二）使用“以形助教”方式提升学生理解数学知识能力数学是一种牵扯逻辑、思维推算的综合性学科，在小学教学过程中，最引起学生烦躁的大概就是应用题。很多学生对应用题设置的有关条件，都不能了解其真正题意。不能理解题目，就无法进行其解答。通过使用数形结合这种教学方式，可以有效把抽象的数学问题转化为相关联的图形问题。让学生通过图形能够直观的判断出存在的数量之间关系，把抽象、复杂的数量关系，给简单的表达出来。在小学数学教学过程中，通过积极引入数与形教学方式，可以快速帮助学生解决有关抽象、复杂的数学问题。只要正确使用数与形的教学方式，学生就会找到更多解决问题的相关方法，进而提升小学教师的小学水平，提高课堂数学教学效率。（三）使用“以?涤胄巍苯萄绞绞浅橄蠊?式变得简化在以往小学数学教过程中，针对有些数学公式，数学者师都是让学生进行重复的背诵。以此来达到记住更多的数学计算公式，然而，这种教学方式存在很多弊端。只要对题目稍微做些修改，很多学生就迷惑了，不知道如何下手来使用公式解决相关问题。小学数学教师应该摒弃以往的教学模式，正确使用“数与形”的教学方式，让更多的学生能够真正了解、会使用数学公式。例如，在讲解有关正方形相关周长公式课时，可以有效借助图形的方式。来对数学公式进行解析，一般情况下，正方形周长计算方式有三种方法第一种：（边长+边长）X2，第二种：边长X4第三种：边长+边长+边长+边长。很多学生不经常使用第二种方式来进行计算周长。造成很多学生不怎么理解第二种方式，针对这样的情况，数学教师可以使用相关小木棍来对公式进行详细解析。让学生能够更加深入的了解公式的使用方法。三、总结随着小学数学教学体制的不断完善，“数与形”教学方法逐渐被广泛应用于小学数学教学当中，把很多抽象、复杂的数学公式或者问题通过使用“数与形”教学方法，变得更加简单化，通俗易懂。让学生能够更加透彻的掌握数学相关知识。不仅能够激发学生学习兴趣，而且还能够有效提升数学教学效率。参考文献：1王晓英.试论小学数学课堂教学中数形结合模式的运用J.中国校外教育，2017，（23）.2左明.小学数学教学中引入数形结合思想的实践尝试J.好家长，2017，（65）.