计算机网络技术专业（3G4G移动商务开发方向）人才培养方案教学系部: 信息工程系 专 业: 计算机网络技术 专业代码: 590102 学 制: 3年 层 次: 普通高职 招生对象: 高中毕业生及中职毕业生长江工程职业技术学院武汉美斯坦福信息技术有限公司二一二年六月目 录人才培养方案一、培养对象与学制、学习形式招生对象：高中及中职毕业生 学 制：三年 学习形式：全日制二、人才培养目标本专业定位于高素质、高技能的专业34G移动商务开发人才培养目标，培养适应社会主义现代化建设和信息领域发展需要，德智体美全面发展，具有良好的科学文化素质和创新精神，掌握信息处理、传输、交换，通信网络基础、智能手机应用开发、智能手机游戏开发等方面的基础理论知识；能够从事移动商务开发、嵌入式游戏开发等工作的高素质高技能应用型人才。三、人才培养模式及规格（一）人才培养模式随着我国的快速，对各种人才的需求也越来越多，对各种人才的要求也越来越高。一方面，企业的快速发展需要各方面的大量人才，另一方面企业在招聘人才时发觉，普通的大学毕业生很多，但符合企业要求的人才却很少。出现了普通本专生一职难求，企业招聘时人才难求特别是高技能人才难求的现象。为了解决人才培养和企业需求的矛盾问题，国家对高校特别是高等职业技术院校的人才培养提出了要求：现阶段高职教育定位在培养高级技术应用型人才。在我国，技术应用型人才通常分为技术人才和技能人才两类，传统的认识是技术人才主要从事技术方案的制定、提出技术要求、技术指导和技术管理等，技能人才则是在技术人才的指导下从事具体的技术实施。受社会传统观念的影响，技能人才往往得不到应有的重视，重理论轻实践、重技术轻技能的倾向还比较严重。教育部2003-2007教育振兴行动计划以及教育部等7部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见中都强调要“大力培养高素质的技能型人才特别是高技能人才”。教育部部长周济指出：“必须明确高职培养的人才就是应用型白领、高级蓝领，或者叫银领人才，是高技能专门人才”。这对我国高职教育作出了明确的定位。积极探索校企合作的人才培养模式是高职高专教育的发展方向，是高技能人才培养的有效途径。为了找准校企结合点为实现专业创新、教学改革以及和企业实现紧密型结合的目的，我们先后多次派出人员到武汉地区的企业和兄弟院校调研。通过调研了解到近几年我国计算机行业发展速度很快，。因此，我院在2011年，实施“校企合作”人才培养教学改革试点工作。1校企双方签订人才培养协议 协议内容包括合作内容、合作对象、合作方式以及合作协议等方面。在确定合作方向过程中，应在摸清企业需求的前提下，对学校的条件与能力进行全面分析，找准双方合作的最佳结合点，确定合作内容。选择适当的合作对象，要考虑对方的实力和基础，学生毕业后是否愿意去；要考虑对方的技术和管理水平，学生能否学到知识与技能，能否学以致用；要考虑对方对合作教育的积极性，这是合作稳定性的前提条件。合作内容、合作对象、合作方式等是通过合作协议来体现的。2校企双方共同制定人才培养方案学校和企业必须根据市场变化、企业及学生的需求，结合当地经济社会发展的实际，遵循高职教育教学，共同制定一个符合三方（培养方、委托方、受教育者）利益的人才培养方案，作为对合作协议的具体细化，这种人才培养方案有很强的岗位针对性，能大大缩短学生就业后的岗位适应时间。人才培养方案必须适应企业的用人标准，具有针对性、前瞻性和实用性，必须在认真研究高等职业教育的规律和经济建设需要的基础上来确定教学内容和教学安排。学校与企业达成协议，双方共同制订专业教学计划，注重实践性课程的比重和安排，同时，对专业课的理论教学和实训教学在内容上侧重企业的实际要求。（二）人才规格1基本素质要求（1）具备正确的人生观、价值观和健全人格，良好的思想品德、社会公德和职业道德，爱岗敬业、团队协作，社会责任感强，德智体美全面发展；（2）具备较高的人文素养，良好的沟通能力、表达与写作能力和团队合作精神；（3）具备一定的体育基础知识，掌握科学锻炼身体的基本方法，达到国家要求的大学生体育合格标准。2知识能力要求（1）具有扎实的数理、英语基础；（2）掌握计算机软硬件基础知识，具有应用与开发能力； （3）掌握“网络、3G宽带、通信”的基本理论，具有良好的实践能力；（4）掌握通信理论和技术等方面的基础知识，具有跟踪本学科发展动态的能力；（5）掌握科学研究方法和自主学习的方法，具有一定的创新精神和科学研究能力。四、职业范围1.软件研发工程师软件研发工程师是从事软件开发相关工作的人员的统称。它是一个广义的概念，包括软件设计人员、人员、软件工程管理人员、程序员等一系列岗位。这些岗位的分工不同，职位和/或级别不同，但工作内容都是与软件开发生产相关的。软件开发工程师是行业需求量最大的职位。 软件开发工程师的技术要求是比较全面的，除了最基础的编程语言（C语言等）、数据库技术（2等）、平台技术、 程序开发，还有诸多如 、J2、 、等前沿技术。2.软件项目实施工程师软件项目实施工程师的工作是软件产品服务主线的一个决定性环节，软件的成功离不开实施。负责工程实施： 包括常用、应用软件及公司所开发的软件安装、调试、定制开发及维护，还有少部分硬件、网络的工作； 负责现场培训： 现场软件应用培训；协助项目验收；负责需求的初步确认；负责项目维护。3.网页美工美术工程师( )，目前特指网页美工，需要熟悉各种平面设计，如、等软件，完成美术视觉上的设计排版等。4.手机研发工程师主要从事、等平台手机应用程序、游戏等软件的开发工作。 五、工作任务与职业能力分析序号职业岗位名称典型工作任务描述职业能力要求支撑课程（含实训课）1软件研发工程师开发各类信息管理系统编码、数据库设计、撰写文档开发企业级应用；开发企业级应用程序；、 开发 2.0企业级应用2项目实施工程师部署项目、培训客户、意见反馈、现场解决问题；数据库后台操作、服务器的部署、良好的沟通和表达能力 管理和查询数据；开发数据库应用程序；3网页美工网页布局、制作各种特效图片丰富的美术细胞设计程序界面；设计页面布局；客户端脚本应用；4手机研发工程师开发、等平台手机应用程序、游戏等软件编码、数据库设计、撰写文档平台开发基础；手机应用开发六、课程体系1课程体系设计思路本培养方案围绕学生实践能力、创新精神与研究能力的培养，突出培养模式改革，设计了研究方法课程群，使学生通过系统的专业认识而有兴趣、有研究地开展主动学习。培养方案的总体框架以强化自主性学习和科研训练为主线，划分为通识教育、学科专业教育和自主教育三个层次。其中：通识教育层。按照人才培养的共性要求和培养高素质社会人的要求而设置，并为推进全面素质教育奠定基础。包括综合基础和基本技能两个模块。在综合基础模块中，为满足对学生思想品德、身心健康、人文科学与艺术、社会活动能力等各个方面素质培养的要求，设置了由“就业形势、职业规划、职业素质训练”等系列课程构成的必修课程，和由人文科学与艺术、社会科学、自然科学等系列课程构成的选修课程。在基本技能模块中，主要设置有计算机类、英语类等理论和实践课程。基本技能模块重点培养学生具有较强的计算机应用能力、良好的中外文沟通、表达与写作能力，以及良好的国际视野和国际竞争能力。学科专业教育层。设置学科门类基础、大类专业基础和专业课程三个模块。学科门类基础模块是必须具备的数学、数据结构类基础性课程，使学生掌握扎实的学科基础理论与实践技能；大类专业基础模块是为大类学科专业领域中必要的、最基础的知识和能力而设置的理论与实践课程，大多数为专业主干课程；专业课程模块除安排了专业必须主修的理论课程和毕业设计外，特别设置了以科学研究训练为载体的研究性专题课程，培养学生的实践动手能力和初步的科学研究能力，使学生更加深入和自主地学习与掌握专业知识。自主教育层。主要为关注学生的兴趣爱好，促进学生的个性发展，培养拔尖创新型人才奠定基础而设计。学生可以在任一专业、任一模块中选择课程、实验项目和科研等活动，组成符合自身发展的个性化学习计划和个性化培养方案。贯穿职业综合能力与素质拓展模块公共素质课程数据库管理模块模块页面设计模块顶岗实习就业模块模块整合、归并、转化调研分析职业工作过程典型工作任务职业基本素质模块专业技能（工学结合项目）模块职业素质拓展模块确定工学项目系列模块企业开发库SQL管理和查询数据ASP.NET开发企业级应用使用设计页面布局页面特效及表单验证项目管理ORACLE管理和数据查询职业英语思想品德修养与法律基础大学体育STRUTs框架应用使用开发商业站点开发持久层应用项目开发J项目开发.net项目开发普通话礼仪职业素质项目管理模块开发控制层J2应用ADO.开发三层架构程序开发基于的企业应用基于工作过程的工学结合模块式项目课程体系使用Java理解 程序逻辑Java 面向对象编程JSP开发应用程序开发富客户端应用程序使用开发企业级应用使用设计程序界面SQL数据库管理和高级查询C#开发平台应用程序综合项目实训模块2课程体系结七课程设置及教学进程教学系：信息工程系 专业（专业方向）：计算机网络技术（3G4G移动商务开发） 专业代码：课程类别序号课程名称课程代码课程性质学分总学时教学方式各学期学时分配考核方式理论教学实践教学理实一体集中实训(周)123456一八周一八周19周19周20周19周公共基础领域1入学教育必修1242424考查2军事理论及军训必修2484848考查3思想道德修养和法律基础必修3484848考查4毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论必修4606060考查5形势与政策必修1121266考查6体育与健康1必修2282828考查7体育与健康2必修2323232考查8高等数学必修1303030