部编版六年级语文上册部编版六年级语文上册 3.3.古诗词西江月古诗词西江月夜行黄沙道中教学设计夜行黄沙道中教学设计 教材分析教材分析 西江月夜行黄沙道中是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。词作情景交融、恬静 自然,是宋词中以农村生活为题材的佳作。作者辛弃疾以“行”为线索,由近及远,从岭 上写到岭下,将夜行中的所见、所闻、所感,通过细致的观察,丰富的联想,织成了一幅夏 夜行道图,给人以美的享受。 学情分析学情分析 古诗词是中华民族的宝贵文化遗产中的重要组成部分。诗词名篇,以精练的语言深 刻地反映了当时的生活,既具有高度的概括性,又有丰富的想象力。而这些对于六年级的 学生来说,在理解上会有一定的难度。 教学建议教学建议 1.引导学生通过反复阅读,理解诗词句的含义。 2.想象诗词句所描绘的画面,深刻理解作者所表达的真实情感,这需要教师结合作 者的生平背景,对学生进行指导。 教学目标教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读西江月夜行黄沙道中 。 2.反复诵读,感悟词中所描绘的画面,体会作者表达的情感。 3.培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。 重点难点重点难点 理解词意,品味意境,充分展开想象,感受词中美景和作者愉悦的心情。 教学准备教学准备 多媒体课件 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、古词导入一、古词导入, ,揭示课题揭示课题 1.课件出示清平乐村居 。 2.学生朗读。 3.你们知道这首词是谁写的吗?(辛弃疾） 4.课件出示作者简介。 5.揭示课题。 这节课我们学习他的另一首词西江月夜行黄沙道中 二、解读词题二、解读词题 1.1.齐读词题齐读词题。 2.读了题目,你知道了什么? 3.词题有两个部分,前一部分是词牌名,我们还学过哪些词牌?后一部分是题目,从 题目中你读懂了什么? （时间:夜。地点:黄沙道。事情:行走在黄沙岭的道路上的景色) 4.说说题目的意思。(夜间行走在黄沙岭的道路上) 设计意图设计意图: :解题有利于整体感知这首词的大体内容,了解词的有关知识。 三、三、初读词作初读词作, ,初步感悟初步感悟 1.自己放声读一读西江月夜行黄沙道中,读通,读顺。 2.指名朗读,教师随机引导学生读出这首词的节奏。 3.读词的时候如果能稍加停顿,那就能读出节奏,读出味道。 4.女生男生赛读。 5.全班齐读,边读边感悟词的意思。 设计意图设计意图:引导学生读出词的节奏和韵味,感悟词的意思。 四、再读文本四、再读文本, ,疏通字词疏通字词 1.默读全词,借助注释理解每句词的意思,在不懂的地方,做上记号。 2.小组讨论交流,教师巡视指导。 3.集体交流。 (1)指名说说词语的意思。 惊鹊:喜鹊被惊醒。 鸣蝉:蝉鸣叫。 社：社庙。 溪桥:溪上的小桥。 (2)指名说句子的意思。 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉:月光十分明亮,喜鹊被惊醒了从树枝上飞起,引起树 枝摇曳;半夜清风吹拂,传来声声蝉鸣。 七八个星天外,两三点雨山前:遥远的天边闪烁着七八颗星星,黄沙岭上下起了两三 点小雨。 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见:过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店,在转了弯穿过 溪桥后才忽然见到。 4.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 (1)指名说:谁“听取蛙声一片”?又是谁“稻花香里说丰年”? (2)讨论:这句话该如何解释？ 5.试着把整首词的意思连起来说一遍。 设计意图设计意图: :通过反复诵读,理解重点词语来理解词句的意思。 五、合作探究五、合作探究, ,反馈交流反馈交流 1.自由读词,思考下列问题。 (1)词中描写的是什么季节的景象? (2)词中流露了作者什么样的感情？ 2.指名说。 (1)词中描写的是什么季节的景象? (夏季:鸣蝉、稻花香、蛙声） (2)词中流露出作者什么样的感情? (热爱大自然,关心人民生活） 六、作业布置六、作业布置 背诵并默写这首词。 板板书设计书设计 西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 看明月、惊鹊 听鸣蝉、蛙声热爱大自然 闻稻花香关心人民生活 想说丰年