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1 2017 年小学文言文阅读练习题 班级班级 姓名姓名 学号学号 1、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话,在( )里填上序号。 ( )兔不可复得,而身为宋国笑。 ( )宋人有耕田者。 ( )因释其耒而守株,冀复得兔。 ( )田中有株,兔走触株,折颈而死。 2008 年广州市十六所民办初中新生入学检测题 2、 学弈 中“一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而射之”的“援”是 的意思。 由这个学弈的人学习态度,我想到了 这个成语。 2010 年广州市十七所民办初中新生入学检测题 3、 两小儿辩日中,一儿认为“日始出时去人近,而日中时远也。 ”的依据是 什么? , 。 (用原文回答) 2011 年广州市十三所民办初中新生入学检测题 4、古文认读:子期/死,伯牙/谓/世再无知音,乃破琴绝 弦,终身不复 鼓。 (1)仿照前两句,用“/”划分横线处句子的朗读节奏。 (2)解释加点字的意思: 绝: 。 复: 。 2012 广州市民办初中(五校联考)新生入学检测题 二、课内文言文理解二、课内文言文理解 (一) 杨氏之子 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果 有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” (见五年级语文下册第 10 课) 1、写出下列带点字的读音,并填空。 孔君平诣 其父( ) , “诣”的意思是 ;为 设果( ) , 是 为 设果;儿应 ( )声答曰 ( ) 。 2、“惠”通假字是( ) ,“甚聪惠”是说杨氏子 ,从文 中 “ ” 这一句话可以看出。 3、杨氏子的回答非常巧妙,妙在: (二) 伯牙绝弦 2 伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨 兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必 得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。 1、选择加点字的正确解释,把序号填入括号。 绝: 断绝 穷尽 走不通的 独一无二的 极、最 伯牙绝 琴( ) 斩尽杀绝 ( ) 绝 处逢生( )美妙绝 伦( ) 绝 大多数( ) 悬崖绝 壁( ) 善:擅长、善于 好 善良 容易,易于 办好、弄好 伯牙善 鼓琴( ) 善 哉,洋洋兮若江河( ) 心怀不善 ( ) 多愁善 感( ) 善 始善终( ) 英勇善 战( ) 2、句子停顿不恰当的一句是: ( ) 伯牙善鼓琴,钟子期善听。 善哉,洋洋兮若江河! 伯牙所念,钟子期必得之 乃破琴绝弦,终身不复鼓。 3、按课文内容填空并回答问题。 伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“ ” 句子含义: 从这个句子我体会到 子期死,伯牙谓世再无知音,乃 。 句子含义: 从这个句子我体会到 4、成语 出自这个故事。这个故事中 是 的知音, 从“ ”这两句可以看出。 5、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹: 。 6、高山流水比喻 ,人们把知音比作 的人。 (三) 学弈 弈秋,通国之_也。使弈秋诲二人弈,其一人_,惟弈秋之为 听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,_ 之矣。这是其智弗若与?曰:_。 1、理解词语意思。 诲: 惟: 援: 俱: 2、“之”在古文中有不同的意思,在本文中出现多次,请指出下列句子中的“之” 的意思。 3 通国之 善弈者也。 ( ) 一人虽听之 。 ( ) 思援弓缴而射之 。 ( ) 虽与之 俱学。 ( ) 3、你认为正确的一种朗读停顿是( ): A、使弈秋诲二人弈。 B、使弈秋诲二人弈。 C、使弈秋诲二人弈。 4、理解句子的意思。 弈秋,通国之善弈者也。 “为是其智弗若与?”曰:非然也。 5、回答问题 你知道学弈中的后者为什么学不好吗?从他身上你得到了什么启示? 四两小儿辩日 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 1、解释下列字词的意思。 故 去人近: 及日中: 2、联系课文,把下面句子的意思写出来。 孔子不能决也。 孰为汝多知乎? 3、两小孩辩斗的原因 一儿认为原因是: 一儿认为原因是: 4、有关两小儿辨日中的科学知识。 我知道早晨和中午的太阳与地球的距离是 ,早晨的太阳之所以看 起来比中午的大这是视觉的 。造成的中午的气温比早晨高主要原 因是早晨太阳 射大地,中午太阳 射大地。 三三、课外文言文理解课外文言文理解 4 (一)精卫填海 山海经 北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤 足,名曰“精卫” ,其鸣自詨。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而 不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。漳水出焉,东流注于河。 1、填空。 “精卫”的样子是 它是 2、 “精卫填海”这个故事象征了中华民族 的精神。 (二)刻舟求剑 楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契(j q )其舟,曰:“是吾剑之 所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦 惑乎! 1、 楚人刻舟求剑的结果 , 原因是 (用文中原话回答) 2、这个故事告诉我们 (三)夸父追日 夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。 未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。 1、理解词句意思。 夸父与日逐走: 渴,欲得饮: “邓林”是指: 2、夸父追日象征着 (四)郑人买履 郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履, 谓曰:“吾忘持度!”返归取之。及返,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?” 曰:“宁信度,无自信也。” 1、理解词句意思。 履: 度: 遂: 5 何不试之以足? 宁信度,无自信也。 2、这是一则 故事,告诫我们做事 (五)晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入,曰:“使 狗国者,从狗门入。今臣使楚,不当从此门入。”傧者更道,从大门入。 见楚王。王曰:“齐无人耶,使子为使?”晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂 成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人!”王曰:“然则何为使子?”晏子对曰: “齐命使,各有所主。其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使 楚矣!” 1、理解词句意思。 短: “更”的读音是( ) : “不肖”的“肖”读音( ) : 使狗国者,从狗门入。 齐无人耶,使子为使? 2、张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵这三个成语运用了 的修辞手法,来表 现齐国人多。我知道成语 的意思是 3、 这两个小故事, 告诉我们晏子是一个 的 人。 (用三个以上成语或四字词) (六)自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也 。”又誉其矛曰:“吾 矛之利, 于物无不陷也 。”或曰:“ 以子之矛 ,陷子之盾,何如 ?” 其人弗能 应也。 1、填空,理解词句意思。 鬻( ) : 誉: 其矛: 其人: 6 其人弗能应也。 2、这个寓言告诉我们 : (七)揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者, 芒芒然归, 谓其人曰: “今日病矣! 予 助苗长矣。”其子趋而往视之,苗则槁矣。 注释: 闵(mn) :同“悯” ,担心,忧虑。长(zhng)生长,成 长。揠(y)拔。 芒芒然:疲倦的样子。病:精疲力尽,是引申义。 予:我,第一人称代词。 趋:快走。 往去,到去。 槁(go) :草木干枯。 1、根据注释把全文写成白话文。 2、“予”在文中指“我”,读音是( ) 。这个寓言故事教育我们做事要
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