资源预览内容
亲,该文档总共2页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
引入游戏优化课堂素质教育背景下,要关注学生身心素质的健康发展。现阶段,体育课程也成了小学教育中的重要课程,出台了“终身体育”“阳光体育”等教育理念。引人民间体育游戏,有助于优化魅力小学体育课堂。本文从激发体育训练兴趣、鼓励合作参与竞争、完善学生综合能力、培养体育锻炼习惯这几个方面,探讨了引人民间体育游戏,优化魅力小学体育课堂的实施策略。莎士比亚表示:“游戏是小孩子的工作。”儿童在游戏中,常常会全身心参与,积极合作,互动分享,游戏让学习的过程变得愉快、轻松而自主,也让学生的学习更加高效。在小学体育教学中,为了优化小学体育课堂,有必要引入民间体育游戏,运用劳动人民的智慧,实施趣味、高效的体育课程教学,让民间遗留下来的经典体育文化和思想文化得到传承和发扬。以游戏激趣,让民间体育游戏为体育课程增加光彩。一、引入民间体育游戏,激发体育训练兴趣民间体育游戏之所以流传至今,是因为它们不仅具有健身的效果,还具有文化性、艺术性和趣味性。不同地区有不同特色的民间体育游戏,符合当地人的风俗和习惯,不同年龄的人也喜爱不同的体育游戏。为激发学生参与体育训练的兴趣,构建魅力体育课堂,有必要引入民间体育游戏,基于小学生的身心发展规律和特点,科学选择与运用,契合教学内容与目标,激活学生兴趣,实现体育素质培养目标,让学生参与快乐的体育活动。如小学体育学习中,走、跳、拉、提、抖等动作训练,是体育课程中非常频繁的训练项目,而单纯的肢体动作训练可能让学生感觉到枯燥乏味,若引入民间体育游戏“抖空竹”,就能将这些肢体动作训练变得有趣而高效。结合“抖空竹”活动,学生灵活配合四肢,展开四肢的各种细节动作训练,并结合竞技模式,激活学生参与体育训练的兴趣,发展学生体育素养。二、引入民间体育游戏,鼓励合作参与竞争民间体育游戏的趣味性、文化性、健身性等,成为引入体育游戏的决定因素。而其中体育游戏的竞争性又为构建魅力体育课堂奠定了基础。很多种类的民间体育游戏,能?蛞孕楹献餍问秸箍?,通过引入竞争模式,让学生积极参与,提升体育学习的兴趣,又可以让学生在合作、竞争模式下,发散思维,创新思考与实践,合作搭配完成竞争过程,培养学生的抗挫折能力与竞争意识。在合作与竞争中,学生能真正体会到合作的意义,并在竞争鼓舞下,尊重对手,关爱同伴,感受身体和心理方面的变化,调节身心,发展心理素质。如“四方形拔河”游戏的引人与实施,教师先讲解游戏规则,学生发现这与平时的拔河游戏不同,有4个角度,每个角落站一队人,合作互动,抓住了摆放的小红旗后,则为胜利。该游戏中,学生需要合作互动,注意拔河的角度和方法,力往一个方向使,注意使力的方向,并派遣最后的成员抢红旗。在竞争模式下,学生发展了抗挫折能力和竞争意识,实现了体育育人的目标。三、引入民间体育游戏,完善学生综合能力对体育的错误解释是,体育活动只需要动手,活动身体就可以了。其实不然,体育不仅是身体的训练过程,还是思维的活动过程,如果不加思考进行体育训练,很容易造成身体的损伤。大脑的思考配合身体的动作训练,指导训练,才能凸显出体育活动的价值和意义。引入民间体育游戏,教师通过科学设计、组织与引导,学生参与游戏并合作探究,实践参与,能逐步完善学生的综合能力。教师应让学生感受民间体育游戏中的智慧和文化,引导学生思考分析,探寻其内涵与体育游戏的意义,并在全身心参与游戏过程中,发展综合能力。如“踢毽子”游戏,需要学生动作准确,技术到位,把握住毽子的重心,全身心投入,动作敏捷,反应迅速,才不至于将毽子落下来。踢毽子可以独自游戏或合作游戏,结合竞赛形式,比拼踢的花样、时间和次数,让学生思考踢毽子的方式,并掌握技术与身体的平衡性,实现竞技比拼的胜利。由此,通过引入民间体育游戏,能发展学生的协调能力、合作能力、竞争意识与学习能力。四、引入民间体育游戏,培养体育锻炼习惯为了更好地培养学生良好的体育习惯,让终身体育融人小学生的生活中,可以引入民间体育游戏,让民间的智慧和游戏的乐趣,优化魅力体育课堂。体育活动具有终身性,应该贯穿于学生的整个生活和学习过程中,在学生的生命中都存在。引人民间体育游戏,选取恰当的、适合学生性格特点的游戏内容,教给方法,引导创编和应用,有助于培养学生良好的体育锻炼习惯,让终身体育理念成为学生生活的一部分。设计固定的体育锻炼和分享时间,加强对学生某种民间体育游戏的指导,培养学生体育兴趣,使得体育与学生的生活融合起来,落实终身体育和阳光体育理念。如抽陀螺、滚铁环等民间体育游戏,对每个年龄段的人都适用。教师可以组织学生在放学后,基于兴趣小组的模式,参与到抽陀螺、滚铁环小组活动中来,大家分享游戏经验,并分组参与体育游戏,结合竞赛、合作与分享的形式,感悟体育的快乐与智慧。教师指导方法和注意事项,引导学生掌握抽陀螺时的手臂用力方式,滚铁环时要注意掌握平衡。由此,培养学生良好的体育锻炼习惯。五、结束语将民间体育游戏引入到小学体育课程中,不仅能传承民间艺术智慧,还能提升学生参与体育训练的兴趣,发展学生身心素质,实现学生全面发展。小学体育教师需要不断提升自身专业素质,对民间体育游戏非常了解,且基于小学生的身心发展特点与需求,在保障学生安全性的情况下,对民间体育游戏进行引入、创新或改编,以此构建魅力体育课堂,实现素质教育目标。:南通市八一小学 江苏
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号