浅议体育游戏教学法在初中体育教学中的运用编号：G8（2015）12-04 -02：畅玉泽【摘要】体育游戏是学校体育教育的重要组成部分，体育游戏教学法作为一种教学方法有着不可替代的作用，它能有效地提高学生的身体素质，发展学生的能力，培养学生的毅力，本文从教学的三个部分和应注意的问题几个方面进行讨论。【关键词】体育教学运用;体育游戏;注意事项游戏是人类的一种活动，具有生存技能培训和智力培养的目标。体育游戏是游戏的一种，它是按照一定的目的和要求进行的一种体育活动，它能让人的精神得到愉悦。在课堂上做游戏，能锻炼学生的身体素质，最大限度地调动他们的积极性，并逐步培养他们对体育运动的兴趣。学生在不知不觉中掌握了许多基本技能，加强了他们的组织性、纪律性，培养了他们勇敢顽强的精神。有人说，体育游戏虽然很好，但它只适用于小学生的课堂上，我不赞同这种观点，因为初中学生还有爱玩的特性，让学生在玩中学、玩中练，也是完成体育教学目标的重要途径之一。兴趣对人类的学习和工作都具有很重要的意义。它能激发人类寻求知识的欲望，通过做游戏能刺激学生不断用心钻研体育运动中的规律，从而达到事半功倍的效果。一般体育课堂有三个部分：开始部分、教学部分、结束部分。下面就体育游戏在这几部分的应用和一些应注意的问题进行探讨。一、体育游戏在开始部分能激发学生的上课兴趣利用体育游戏做热身活动有它的优势。传统的体育教学，一般是让学生围绕着操场转圈跑，试想每次体育课都是这样，学生就会感到很厌倦，所以许多学生在队伍中说话捣乱，很不认真，完全没有起到热身的作用。人们常说：没有一个好的开端，就没有好的结果，这样的课堂效率肯定很低，以我亲授体育课为例，一般是用游戏开始的，并时常不断地对游戏进行改进，增加它的趣味性。比如“贴膏药”这个游戏，学生非常喜欢，做起来乐此不疲，但时间长了学生们就觉得没意思，于是我改变他们的站位方式，由并排站改为竖排站，有时还增加难度：被追的人可以做各种动作，追的人跟着做相同的动作，只有在不做动作时才能追击。通过小小的调整，学生做起来更加投入。还有跑动中进行的“叫数抱团”“捕鱼”各种“图形跑”、原地跳绳比赛等，这些游戏同样能起到热身的效果，学生还乐意做。二、游戏教学在教学部分能让学生课堂寓教于乐在学习动作技能的时候，有时是比较枯燥的。许多学生开始还能认真学，随着时间的推移，慢慢就会失去耐心。这时候适当增加一些游戏能重新激起他们学习的劲头，但是游戏一定要结合学习的内容来制定，不然就可能本末倒置。比如在学习弯道跑时，加入一个“圆圈接力”的游戏，学生在竞争的同时，能充分体验弯道跑的动作要领。在学习篮球投篮时加入“投篮升级”，他们一边推敲着投篮动作一边享受竞争带来的乐趣。在学习“分腿腾跃”时，让一组同学弯腰做山羊，另一组同学在他的背上练习。有时把一些小垫子摞起来做山羊，这样变换了练习方式，克服了学生的恐惧心理，教学效果很理想。三、体育游戏在结束部分能让学生消除紧张情绪结束部分虽然时间较短，但因为学生马上要进行下一节文化课的学习，所以让学生快速恢复相对安静的状态就显得十分重要，这一部分一般采用比较放松的游戏，如：“讲笑话”、“反口令”练习、听舒缓的音乐、做一些简单的舞蹈动作、闭目听着教师引导的语言逐步放松身体的每一个部位。这些内容都能使学生快速放松，从而以最佳的状态迎接其他课程的学习。实践证明：在体育教学中，凡是学生感到有趣的活动，他们就会全身心投入。那么，运用体育游戏进行课堂教学时应注意些什么呢？首先游戏要有一定的娱乐性和趣味性。初中生具有活泼好动、追求上进的心理特点，教师对一些单调、重点的教材进行适当的处理，使它具有娱乐性、趣味性，这样能充分调动学生积极参与，否则他们就会觉得“没劲”，课堂效果一定很差。其次游戏要具有合理性。许多游戏做起来很好，但一定要把它放在合理的位置。开始部分不能做一些放松的游戏，这样达不到热身的目的。而在教学过程中，一定要选一些与教材内容紧密结合的游戏，比如进行力量、速度、灵敏的练习，就要选择一些如“背人负重比赛”、“二人追逐比赛”、“躲闪比赛”这样的游戏。在结束部分就应该选择一些较放松的游戏，让学生快速恢复平静。最后要说游戏的安全性。游戏之所以能激发学生的兴趣，有一个重要的因素就是它的竞争性，需要全身心的投入才能体验到其中的乐趣，而学生往往求胜心切、比较冲动，很容易忽视做游戏带来的潜在危险，因此，教师要事先制定一些安全措施，同时不断提醒学生，防止出现运动性损伤。多年来的教学证明，体育游戏教学法同样适合于初中的体育教学，只要能把教学内容和游戏有机地结合起来，学生们就喜欢上体育课，并且能够又快又好地完成教学任务。只要不断实践、不断探索，体育游戏这种教学方法才能运用自如，达到事半功倍的效果。（：万荣县城镇中学 044200）