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真爱打开教育之门习总书记在同北师大师生代表座谈时提到:“做好老师,要有仁爱之心。教育是一门仁而爱人的事业,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师应该是仁师,没有爱心的人不可能成为好老师。”在教育中,尤其在班级管理中,我们需要用爱构建师生沟通的桥梁,努力做到不抛弃、不放弃,用爱包容学生,相信学生,启发学生,激励学生,让学生在爱的氛围中从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立。爱是教育的前提和基础,只有热爱学生,才能走进他们的心灵;爱是教育的真谛,教育的艺术就在于关爱学生的心灵,拨开学生眼前的迷雾,以点燃学生心中的希望之火。爱能拉近师生间的距离,能消除师生间的隔阂。爱使学生亲其师,爱使学生信其道。爱是理解,爱是尊重,爱是信任,爱是宽容,爱是鼓励,爱是奉献,爱是成为一名优秀教师必备的条件。我相信“爱是世间最美的语言,爱是构建师生沟通桥梁最坚实的钢铁。” 在班级管理中,最让我头痛的是那些具有强烈逆反心理的学生,他们往往行为散漫,目无校规校纪,我行我素。处于青春期的高中生有逆反心理是可以理解的,但异常突出的逆反行为就会影响到班级管理,是班集体主旋律中不和谐的音符。针对此,我制定了比较严格的班规,对有问题的学生有过必究,严惩不贷,一开始还见成果,久而久之,效果并不好。后来跟有经验的老师交流,认识到一味的惩罚、处分是不能从根本上解决问题的,对这类学生的教育和引导,不能操之过急,想用一两次的谈话就解决问题也不现实,必须用爱心、恒心、耐心来打动学生,用“随风潜入夜”的无私关怀,润教育于无形中,在潜移默化中感染学生,构建起师生沟通的桥梁。我班里曾有这样一位学生,迟到、自习时间看玄幻小说等小问题不断,找她谈话时,总是不屑一顾,后来周围有同学向我反映挨着她学不下去,我想把她调走,可又担心影响她的自尊与情绪,就给她换了一下同桌,可她竟找我问为什么给她换同桌不征求她的意见,我是感到又好笑又好气,给她讲了不少要理解别人的道理,可还是没起多少作用。她依然我行我素,学习上毫不用心,原来成绩不算好的她,下滑得更加厉害,作为老师,这是我不想看到的。我不愿放弃,也不想再用过激的言行使这种胶着的矛盾激化,我不希望因为我的粗暴让她那应该可以开启的心门从此紧紧关闭。为此,我抓住她语言表达流畅的优点,在课堂上不失时机地表扬她,尤其在作文课时,不时将她写的优秀作文读给大家听,慢慢地我发觉她听课的积极性逐渐提高了,在遵守班级纪律等方面也有了明显的好转,成绩自然开始慢慢上升。再布置班级任务时,她也以积极的态度开始配合我,上了高三后,她在一篇作文中写下了这样一段文字:“老师,可不可以听我说?我知道我不是个听话的乖学生。叛逆却又拿不出好成绩,给老师增添了太多的烦恼,所以我想对您说,老师对不起,也谢谢您没有放弃我。我不再是那个什么也不懂却强装大人的小破孩儿了,也不再是那个任性、叛逆的坏学生了,走进高三的门槛,我才看到自己多么无助,而您又是唯一看到我无助的人,教我如何面对。有句话您说得很对,高三真的可以磨炼人!也正如您在黑板上所写的:所有的输和赢都是人生经历的偶然和必然,只要勇敢地选择远方,你也就注定选择了胜利和失败的可能,人生的关键在于,只要你做了输和赢都很精彩。我不确定走完高三会拿到通往哪里的通行证,但我知道,走过它我便走向了成熟!谢谢您教会我长大,”也为以前的事向您道歉!老师,您听得到吗?我相信,老师包容了我那么多,一定会听得到,也一定会原谅我的过错!我想为老师起舞,因为他让我感动!”每每读到这段文字,我总会心潮澎湃。回想起与她的每一次“斗争”,就像一场持久战,对于这些特殊的学生,我们更需要爱心、宽容、耐心,需要用智慧去拨开层层迷雾,帮他(她)们找到奋斗的乐趣,树立积极的学习态度,扬起生命的风帆,驶向成功的彼岸。在班级管理中,我逐渐领悟到每个学生都需要关爱与理解,因为每个学生都是有差异的人。正视学生的差异,用爱包容理解学生,在你眼中,你的学生就是最美的,用你的爱心去善待学生,他们就会成为一个个的天使。习总书记说:“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田,使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。”著名教育家魏书生也说:“教师应具备进入学生心灵世界的本领,不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息,而应该在这心灵的世界中耕耘、播种、培育、采摘,流连忘返。”就让我们在教育实践中去探索这种本领,用智慧与耐心经营班级,用真诚与爱心感染学生,历练一双双娇嫩的翅膀,让每一颗心灵都能在爱的天空中勇敢地飞翔!
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