研究初中地理微课教学的优点和教学策略摘要：进入二十一世纪后， 随着现代信息技术的发展与进步， “微”元素已经全面融入到我国中小学教学过程中。微课作为新时期的一种新型教学模式， 有其独特的教学优势。本文旨在研究初中地理微课教学的优点， 探讨初中地理微课制作及教学策略， 为初中地理在微课教学方面提供可行性的思路与建议。关键词：初中地理； 微课教学； 设计应用； 分析研究；众所周知， 微课是一种新型的教学方式， 指的是教师根据教学中的知识点进行课件制作， 以视频形式或以音频形式进行录制， 使得该课件成为一种适合学生快速学习的新方式。微课堂中的知识点， 不仅仅可以是学科的重点， 还可以是考试中的重点或者是难点， 时间一般控制在5分钟至10分钟左右。微课作为一种新型的教学形式， 可以对课堂教学形成补充， 有利于学生快速学习和成长。本文主要研究初中地理微课教学策略， 希望可以为初中地理在微课教学方面提供借鉴。一、初中地理微课教学优势作为一种新型的教学手段， 初中地理微课教学具有以下几个方面的优势：第一， 时间短。微课教学不同于传统课堂教学， 微课教学时间一般控制在10分钟左右， 很少会超过15分钟。换句话说， 微课教学是正常课程教学的片段化。第二， 内容少。微课教学内容少更加精炼， 一节课中涉及到的知识点一般很少， 主要是以课程中的重点与难点为主， 而不是对于课程全方面的讲解。第三， 容量小。微课程的教学形式， 主要是以视频或者是音频的形式进行存储， 所占内存也不大， 基本就在几十兆左右， 而且在格式选择方面， 采用的是当前主流播放格式， 使得学生可以随时随地进行学习， 方便快捷。第四， 相对完整。微课教学与传统的课堂教学很类似， 都是以教学目标为基准的， 包括该科目所含的所有知识点与重点难点， 使得教学内容相对完整， 更有利于学生对知识点的学习和把握。二、初中地理微课的制作流程1. 确定微课选题地理微课制作过程中， 需要对初中地理课程中的知识点及重点、难点进行分析， 把握住初中地理的核心关键点， 从而对初中地理微课进行科学的制作。为此， 确定微课题目成为初中地理微课程制作的首要环节。教师需要全面的对课本中的知识点进行筛选， 把握好教学内容和教学实践， 以激发学生学习的积极性与主动性作为教学的主要目标。通过有针对性的微课制作， 提高教学质量。2. 进行微课设计微课设计是初中地理课程教学的第二步， 也是最能够体现设计技术的环节。在微课设计中， 教师需要提前把控学生对知识的掌握程度， 对于学生学习难度大或者是学习环节薄弱的地方， 进行专门课题设计。在微课设计时， 需要注意设计的内容更加直接形象， 视频音频图文并茂， 这样才能激发学生的求知欲， 更好的掌握核心知识点。3. 进行微课制作微课制作是初中地理课程设计的最后环节， 也是至关重要的环节。微课制作要新颖有趣， 画面清晰， 更好的吸引学生的注意力， 以学生喜闻乐见的方式促使学生掌握知识。三、微课的教学实践1. 通过微课进行自主学习初中地理微课制作完毕之后， 可以提前转发给学生进行自主学习， 对于学生难以把握的难点和重点进行提前复习， 从而提高课堂教学效率。在实际的教学过程中， 师生还需要进行互动， 将微课教学与实际的课堂教学有机结合起来， 这样才可以激发学生学习动机， 培养学生自主学习和发展能力。2. 通过微课进行自主研究初中地理课程空间性较强， 需要学生具备较好的空间思维。举例来讲， 在学习“中国行政区”这一节时， 需要学生进行反复记忆。因此， 在进行微课程教学时， 教师需要对问题进行提前预设， 指导并督促学生更好的解决问题。再比如， 学习锋面与天气这一知识点时， 学生知道天气变化， 但是对于天气变化的原理， 学生并不是很清楚， 此时教师通过微课程视频展示， 让学生很直观的理解锋面知识与天气变化的原理， 从而更好的掌握地理知识， 解释天气现象。3. 通过微课进行自主练习自主练习作为一种常见的微课的教学实践形式， 对于提高学生学习效率和水平， 有着至关重要的作用。微课自主学习形式， 不仅仅可以使得学生提前获得课程知识， 而且还可以丰富学生的资源和素材， 拓展学生的视野。利用微课学生可以很好的进行自主练习， 提高学习效率。例如我国的34个省级行政单位， 无论是轮廓、位置以及简称等都比较复杂， 学生在实际的学习过程中很容易混淆。要想搞清楚并记住这些知识点， 需要学生反复进行练习与记忆。然而课堂时间毕竟是有限的， 有限的时间内教师可以借助微课教学形式， 将34个省级行政单位， 以拼图游戏的形式进行学习， 这样可以让学生在游戏中学习地理知识， 增强学生学习的乐趣， 对于知识点进行巩固的同时， 提高了学生学习的积极性与主动性。综上所述， 在新时期新背景下， 如何更好的进行微课教学， 成为当下初中地理教学的关键和重点。微课教学作为一种全新的教学形式， 对于提高教师的教学水平有着积极意义。微课的制作， 需要教师运用多种技术手段进行设计， 通过不断的学习实践与操作， 才可以提高微课设计能力， 更好的服务于教学， 促进学生的成长与进步。参考文献1曾健。当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析J中学课程辅导 （通讯） , 2017 （21） :252林芬。探究微课教学对初中地理课堂的辅助作用J文理导航 （上旬） , 2016 （06） :63-643翁建兰。浅谈初中地理微课教学的制作与实践J新课程 （中学） , 2016 （04） :2024陈学明。浅谈初中地理微课教学的策略研究J文理导航 （上旬） , 2015 （06） :71-72