提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 爱因斯坦,从问题开始,1、隐形飞机是用什么材料制成的？2、石油怎样才变成绚丽的衣物？,初中化学课件,怎样才能发现和提出问题？,、时刻保持一颗好奇心； 、学会质疑，不轻信现成的结论； 、善于变换角度看问题； 、善于观察； 、善于从生活实际中发现和提出问题,空气中有哪些成分？,最早用天平研究空气成分，并得出空气中氧气体积约占空气总体积的1/5的科学家。,初中化学课件,流下的是滚烫的泪， 燃烧的是稀有的生命。 在感激中度过自己的一生， 在黑暗中挥洒光辉。,提出问题:,1、 ； 2、 ； 3 、 ； 4 、 ； ,空气中哪部分参与了燃烧？,生成的产物是什么？,蜡烛燃烧时物理变化还是化学变化？,怎么使蜡烛不燃烧？,初中化学课件,提出问题：,蜡烛燃烧时是固体石蜡在燃烧，还是熔化后的蜡油在燃烧，还是气化后的石蜡蒸气在燃烧呢？,猜想与假设：,猜想1、蜡烛燃烧是石蜡固体在燃烧。 猜想2、蜡烛燃烧是石蜡熔化成的蜡油在燃烧。 猜想3、猜想3、蜡烛燃烧是石蜡气化成的石蜡蒸气在燃烧。,设计实验方案：,可供选用的仪器和药品：玻璃片、坩埚钳、小烧杯（盛废弃物）、短玻璃管、长玻璃管、尖嘴玻璃管、蜡烛一根、抽掉烛芯的蜡烛一块。,初中化学课件,进行实验：,探究任务1. 如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡固体在燃烧？ 探究任务2： 如何验证蜡烛燃烧是否是液态石蜡在燃烧？ 探究任务3： 如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡蒸气在燃烧？,获得结论：,蜡烛燃烧实质是石蜡蒸气在燃烧。,反思与评价：,石蜡在温度高的时候可以点燃，那为什么在制成蜡烛时需要加入烛芯，加入的烛芯起什么作用？,从蜡烛上切下一小块石蜡，放入蒸发皿中，尝试用火柴点燃。,熄灭燃着的蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。,用坩埚钳夹持一根尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后在玻璃管尖嘴处点燃。,点燃蜡烛时，先点燃的是蜡烛的烛芯。当达到一定的温度时，固体的蜡烛就会熔化成液体。在蜡烛火焰的底部，储存着液态的蜡。液态的蜡烛，会沿着蜡烛芯爬上来，再受热变成气体。,初中化学课件,科学探究的基本环节： 提出问题、猜想与假设、设计实验方案、进行实验、获得结论、反思与评价、课后拓展。,课后拓展：,通过实验探究我们知道：石蜡蒸气能被点燃而固态、液态的石蜡点不着，你知道这是为什么吗？,对蜡烛及其燃烧的探究,初中化学课件,1、点燃前： 2、点燃蜡烛： A、观察火焰分几层？ B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？ C、用冷而干燥的烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？ D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？ 3、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？,白色圆柱状固体、有轻微的气味、质软、不溶于水、密度比水小,放热、发光,三层：外焰、内焰、焰心,外焰温度最高，焰心温度最低。,烧杯内壁有水雾，说明有水生成。,变浑浊，说明有二氧化碳生成。,能,用小刀切下一块放入水中，浮于水面,初中化学课件,强调：,初中化学课件,我们研究和发展化学学科的最基本的手段是() A、逻辑推理B、社会调查 C、科学探究 D、精确运算,C,君君将一定量生铁样品加入过量稀硫酸中充分反应,发现有少量黑色物质残留。下列做法不可取的是() A、置之不理 B、请教老师 C、上网查资料D、通过实验继续探究,A,下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述,错误的是() A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊 B、用火柴去点燃刚熄灭的白烟,蜡烛不能重新燃烧 C、蜡烛在空气中燃烧发黄光、放热,并有黑烟产生 D、蜡烛燃烧的同时也发生了熔化,B,初中化学课件,从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计,科学实验设计的步骤为() 、充分拥有资料、设计合理方案 、明确实验目的、进行科学实验 、总结评价与交流 A、B、 C、D、,C,某同学为了研究化学实验中的一种白色固体,进行了如下探究活动,其中不正确的方案是() A、观察固体的颜色和外观 B、放入水中观察是否溶于水 C、看着像蔗糖,直接与蔗糖放在一起 D、加热固体观察是否有变化,C,（必须通过实验进行验证）,初中化学课件,下面是一学习小组采用如图装置进行科学探究提出的几个问题,请将下列问题补充完整。 (1)、“呼出的气体是什么?”属于科学探究中的_环节； (2)、“呼出的气体中一定有水蒸气。”属于科学探究中的_环节； (3)、“呼出的气体中可能有水蒸气。”属于科学探究中的_环节； (4)、将呼出的气体对着干冷的玻璃片,发现玻璃片上出现水雾,这属于科学探究中的_环节; (5)、“这个实验既简单,现象又明显。”某同学的这句话属于科学探究中的_环节; (6)、上述环节正确的先后顺序 为_(填序号)。,提出问题,获得结论,猜想与假设,进行实验,反思与评价,(1)(3)(4)(2)(5),初中化学课件,某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空白: (1)、取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的硬度_;密度比水的密度_;_于水。 (2)、点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为_、_、_三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1 s后取出,可以看到火柴梗的_处最先烧焦。结论:蜡烛火焰的_温度最高。 (3)、再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现_。取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,澄清石灰水变_。结论:蜡烛燃烧时生成了_。,较小,小,不溶,外焰,内焰,焰心,a,外焰,水珠,浑浊,水和二氧化碳,初中化学课件,某研究小组在探究学习时发现,金属铁丝能在氧气中燃烧,现象是发出白光,没有火焰。蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。 (1)、探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?,点燃蜡烛,将玻璃导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如图所示)。由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由_(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。 (2)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么? 【查阅资料】,气态,初中化学课件,由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其_(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测:钠在燃烧时_(填“有”或“没有”)火焰产生。,沸点,有,小明通过学习“蜡烛及其燃烧的探究”,最近对蜡烛燃烧、酒精燃烧、家庭使用的天然气燃烧等产生了兴趣,于是开始了一系列实验。,(1)、首先他发现三种物质的状态不同,蜡烛是_,酒精是_,天然气是_。(填写“固体”“液体”或“气体”)。 (2)、点燃酒精灯,观察到的主要现象有_(填序号)。 、发出蓝色火焰；、燃烧后产生刺激性气味的气体；、发光、放热；、产生浓烟；、火焰分层。,固体,液体,气体,初中化学课件,(3)、用一支木筷迅速插入天然气火焰中片刻取出,观察到木筷表面出现的现象和蜡烛燃烧出现的现象相同:说明天然气燃烧火焰_温度最高,平时用水壶在天然气灶上烧水应用天然气的_加热。 (4)、为了探究天然气燃烧后生成的产物,他将一只干冷的烧杯罩在天然气的火焰上方,烧杯内壁出现水雾。取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。这说明天然气燃烧的生成物中一定含_和_。,外焰,外焰,水,二氧化碳,初中化学课件,某同学探究动物的呼吸作用，如图所示，实验装置足以维持实验中小白鼠的生命活动，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。经数小时后发现；U形管的液面A处，B处。实验结束后，将燃着的木条伸入放小白鼠的瓶中，发现。该实验说明动物吸入 ，呼出。,小白鼠呼吸困难或死亡，澄清石灰水变浑浊,上升,下降,木条熄灭,氧气,二氧化碳,分析： 小白鼠呼吸吸入氧气、呼出二氧化碳，石灰水吸收了二氧化碳故容器内气体压强变小，U形管内液面会有变化。 小白鼠呼吸吸入、氧气呼出二氧化碳，氧气被小白鼠吸收掉，小白鼠因氧气缺乏，变的呼吸困难或死亡；石灰水吸收了二氧化碳变浑浊，故容器内气体压强也变小，U形管内液面会有变化A处上升B处下降。,初中化学课件,植物不但进行光合作用，也同时进行呼吸作用。为了比较二者的不同，有人设计了如下实验。在一晴朗的早晨，选取大小相似的同种植物两盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住，放在阳光下；另一盆则用黑色塑料袋罩住，放在阴暗处（如图）。,（1）用两种不同的塑料袋罩住的目的是。 （2）傍晚时，分别向两只塑料袋内插入一支燃烧的木条现象有何不同：，说明了 。,提供不同的实验条件,（用两种不同的塑料袋罩住，为实验提供了不同的实验条件，作对照试验）,发现A中木条比B中更亮,阳光照射下植物主要发生光合作用,（A中木条燃烧更旺，说明A中氧气更多，从而说明在阳光照射下植物主要发生光合作用）,初中化学课件,（3）傍晚时，两杯石灰水中出现的现象有何不同？ ，说明了。 （4）很多人喜欢在天刚蒙蒙亮时到茂密的林中进行晨练，请你结合该实验谈谈看法,A中的石灰水保持澄清，B中变浑浊,在缺少光照条件下，植物主要发生呼吸作用,（因为在缺少光照的条件下，植物主要进行呼吸作用）,这样的做法不科学。因为在缺少光照的条件下，植物主要进行呼吸作用，经过一夜，树林的二氧化碳浓度较高，不利于身体健康。,（根据植物的光合作用和呼吸作用的条件来回答）,甲同学为了研究酒精的性质，作了如下 探究，请你把他的探究情况加以完成。 （1）观察酒精灯内酒精的颜色和状态。 （2）闻一闻它的气味。 （3）用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的试管中，可观察到。 （4）用火柴点燃酒精灯，发现，然后把干燥而冷的烧杯罩在酒精灯火焰上方，发现；把烧杯倒过来立即注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水。,无色、液体,有特殊的香味,酒精易溶于水,酒精能燃烧,有水珠出现,变浑浊,初中化学课件,（5）归纳：在常温常压下，酒精是色，透明的体，有气味，于水。酒精点燃时能生成和 。,液,无,特殊的香味,易溶,水,二氧化碳,分析： 物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质。化学性质主要有可燃性、毒性、氧化性、还原性、稳定性等。物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质。物理性质主要有颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等。,初中化学课件,