实用类文本阅读之 传记阅读,了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。,1.分析综合C（1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法,2.鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断,3.探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解,20092011年全国新课标省份命题情况统计,体裁 题目 09江苏省 人物传记 画家黄永厚 09福建省 人物传记 寂寞钱钟书 09广东省 人物传记 黄侃先生二三事 09辽宁省 人物传记 达尔文的拖延 09宁夏海南 人物传记 寻找 教育的曙光 10全国新课标 人物传记 杂交水稻之父 10辽宁省 人物传记 黄遵宪的外交活动 11安徽省 人物传记 万贞文先生传 11全国新课标 人物传记 下笔不觉师造化 11辽宁省 人物传记 数学奇才华罗庚 11湖北省 人物传记 才子赵树理 11福建省 人物传记 朱启铃：“被抹掉的奠基人” 11广东省 人物传记 梁宗岱先生,1. 传记的定义 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。,夯实基础 P218,2.传记的分类,（一）自传：第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。 （二）他传： 叙述性传记：第三人称。展现思想脉络、人生历 程、成败得失。 人物评传：第三人称。“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公 正。,3.传记特点：,第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物 都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 对人物的探究评价：辩证分析 a严格的历史性b充分的全面性,4. 传记阅读中概括类试题考查的主要内容 .概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)； .概括传主的主要思想性格； .概括传主一生中取得的主要成就； .概括传主取得成功的主要因素；,备考指津,人物传记是课改省份热考的考试内容。试题的编制，考查的角度，还在不断探索之中。从近三年传记阅读的命题情况看，主要着眼以下三个方面：,筛选信息，概括文意是考查重点； 分析传记的表现手法，评价传主的 精神品格或个性特征是考查难点； 探究传记中的疑难问题，发掘深层意蕴， 提出自己的见解是考查热点。,简答题中筛选并整合信息常见题型,1.请概括-的原因. 2.-具体表现在哪些方面,请简要分析. 3.-有哪些因素,请简要分析 4.记叙了-哪些主要事情.,（一）览全文 抓关键 在迅速阅读文本的同时要整体把握传记的主要内容，如人物的思想、主张、个性及相关事件。善于利用标题、首尾段(句)、过渡句、主旨句、中心句、评议句、关联词等快速提取有关传主的关键信息。,方法点拨,（二）审题干 划区域 根据题干信息，弄懂要考什么，并据此明确信息筛选的标准，划定相关文段区域。,（三）去枝叶 定答案 在所划定的文段区间，根据题干设问方式（特别注意有无隐性要求），对语句信息进行处理，删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干要求的答案。,真题体验习案P424,黄遵宪的外交活动 作为清朝第一任驻日使馆参赞，黄遵宪表现出很强的历史责任感。除协助公使处理外交事务外，他“既居东二年，稍稍习其文，读其书，与其士大夫交游”。黄遵宪不愿埋首经籍，主张“识时贵知今，通情贵阅世”，走经世致用之路。为了澄清过去封建士大夫对日本的糊涂概念，“遂发凡起例，创为日本国志一书”。该书以“史家纪述，务从实录”为主导思想，力求客观地向中国人民全面、准确地介绍日本的历史及现状，“详今略古，详近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史，为中国的改革提供借鉴。书中以叙述日本历史为经，以评论古今得失为纬。用“外史氏曰”的形式，阐发他的见解，从而把自己的改革思想糅合进日本史的叙述之中。,10辽宁卷,1891年11月1日，黄遵宪被任命为清政府驻新加坡总领事。到任后，他详察南洋各岛情形，体察侨民疾苦，并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务司“名为护卫华人，实则事事与华人为难”，甚至敲诈勒索。黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争，一面将大清律例中有关财产各条抄出，并译成英文，要求总督交给华侨聚居地承审官“一体遵办”，以保护华侨的财产。同时，黄遵宪还提倡发展华文教育，改会贤社为图南社。他亲任社长，拟定学规。每月设定课题，鼓励南洋诸生学习中国文化，研究地方礼俗，关心民事民疾。当他卸任归国时，门生潘百禄在送黄观察公度夫子返国一诗中，用“遂令蛮貊文明开”、“无异岭表韩公来”表达对老师的赞誉之情。,马关条约签订后，准开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。中日双方进行具体交涉时，黄遵宪受委派主持苏、杭两地谈判事宜。他谈判的对手是日本著名外交家珍田舍己。当时，珍田摆出一副盛气凌人的架势，要求在苏、杭开埠，专界专管，并且蛮横地说：“奉本国政府接受专管租界之命，但求按约指地。”黄遵宪毫不示弱，不为其气势所慑。他援引马关条约条文，指出“新约所评，只许通商，遍查中文、日文、英文，并无许以苏州让给一地，听日本政府自行管理之语”，拒绝了珍田的无理要求，他又亲自草拟商埠议案，凡是马关条约文本语焉不详的地方，只要是有利于挽回中国自主权利的，“无孔不钻”，“无微不至”，从而有理有利有节地挫败了珍田的嚣张气焰，在国家民族危亡的情势下为中国争了口气。,黄遵宪在上某星使论外交家尽职书中，把他十几年间处理外交事务的经验总结为“挪展之法”、“渐展之法”和“抵制之法”，其中最重要的是“抵制之法”。因为在他看来，当时清朝处于列强环视之下，帝国主义瓜分中国的不平等条约已祸害多年，在对外交涉中只图能多挽回些利权，以保国民生计。又因为在弱肉强食的竞争原则下，弱国无外交，与帝国主义的斗争就不能不讲究策略。他阐述说：“于固执己见，则诿以彼国未明我意；于争夺己权，则托于我国愿同协力；于要求己利，则谬谓两国均有利益。不斥彼之说为无理，而指为难行；不以我之说为必行，而请其酌度。”即在谈判中千万不能感情用事，把事情弄僵，贻误全局。一定要掌握好谈判的分寸，应想方设法达到自己的目的，同时又不至于使对方下不了台，交不了差。黄遵宪继续阐述说：“不以彼不悦不怿而阻而不行。言语有时而互驳，而辞气终不愤激；辞色有时而受拒，而请谒终不惮烦；议论有时而改易，而主意终不游移。将之以诚恳，济之以坚贞，守之以含忍。”黄遵宪认为，凡此种种交涉手段和谈判策略，最终是要达到使“吾民受护商之益”，即保护并发展民族工商业的目的。 （摘编自郑海麟黄遵宪传）,1、览全文抓关键,（2）黄遵宪所撰日本国志一书具有哪些特点？请简要概括。,2、审题干划区域,该书以“史家纪述，务从实录”为主导思想，力求客观地向中国人民全面、准确地介绍日本的历史及现状，“详今略古，详近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史，为中国的改革提供借鉴。书中以叙述日本历史为经，以评论古今得失为纬。用“外史氏曰”的形式，阐发他的见解，从而把自己的改革思想糅合进日本史的叙述之中。,3、去枝叶定答案,参考答案,务从实录、全面准确的写作宗旨；详今略古、详近略远的编写原则；史论结合的编纂方法。,1、根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。,典例分析（09江苏卷）,画家黄永厚 黄永厚生于1928年。小时候有一次发高烧,都被父母卷进芭蕉叶里了，但又活了过来，真是命大。 命大，父母寄予厚望。 有一回文庙祭孔，父亲分到一块从“牺牲”架上割下来的肉，拿回来先让永厚舔一下，再让大家享用。这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。 哥哥黄永玉在厦门读书，念念不忘自己的弟弟， 把钟爱的画册寄给永厚。好一个黄永厚，无师自通，在院子的大照壁上画起画来了，个子太小，索性爬上梯子高空作业。黄永厚十四岁时被抓了壮丁，因画了一幅诺曼底登陆就当上中尉，后来考上黄埔军校。风云变幻，还没打仗，部队起义他又成了解放军。在部队里，他还是画画。1954年，考上中央美术学院，毕业后在广州画户外广告。命运多舛，l959年他又被迫离开广州，从此颠沛流离，过二十多年的穷日子。直到1980年回到北京，做了自由画家，动荡的生活方告结束。,典例分析（09江苏卷）,多难的人生反而增加了黄永厚对生活的热爱， 养成了他独 特的生活态度，培育了他卓异的绘画风格。他视读书为第一生命，涉猎广泛。上了年纪后，更加关注社会人生。 他说：“人 不能在云里雾里活着， 大事面前不敢表态， 什么玩艺儿，冷血!”但他又十分低调，深居简出，淡泊明志，尽人皆知。 黄永厚几乎不办画展，不肯出书。一次范曾对他说：“我介绍你去日本办画展吧，不过， 你画李白就李白， 画杜甫就杜甫，别扯远了。”黄永厚不肯削足适履，终于没去。 他常把拿 重金前来购画的人拒之门外， “不看画的人， 给他画有什么用?”但又可以把画随便塞进一个信封，寄给熟悉的或是陌生的朋友。当前，靠市场确立自身价值的画家比比皆是，他对此不屑一顾。但他认为人各有志，不必非议。他的孤傲中，有一种顽固的自信。 黄永厚的人物画独具一格，他笔下的魏晋人物，长发纷飞，衣裾飘扬，袒胸露腹，粗砺怪诞，一副孤高傲世的架势。了解黄永厚的人都说他画的是自己， 刘海粟给他的条幅是“大丈夫 不从流俗”。 冰炭同炉，这就是黄永厚。,1、览全文抓关键,1、根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。,典例分析（09江苏卷）,2、审题干划区域,1、根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。,对绘画艺术的毕生追求和热爱 丰富、传奇、坎坷的人生经历 涉猎广泛的阅读 对社会人生的关注与思考 独特的生活态度,（根据第二段中黄永厚的绘画历史进行提炼）,（将第二段中黄永厚的人生阶段浓缩为几个形容词）,（第三段中有原文提示，稍加整合即可）,（第三段中有原文提示，稍加整合即可）,（第三段中有相关表述，可以直接提取）,典例分析（09江苏卷）,3、去枝叶定答案,失误分析,1、早年颠沛流离的生活，动荡的社会环境； 2、对生活的热爱以及独特的人生态度； 3、不依靠市场来确定自身的价值； 4、孤傲中带着一种顽固的自信。,学生答案1,学生答案2,1、多难的人生反而增加了他对生活的热爱，养成了独特的生活态度，培育了他卓异的绘画风格； 2、他嗜好读书，涉猎广，年老更加关注社会人生； 3、他个性孤傲，淡泊明志，十分低调，有一种顽固的自信，这些个性也是形成他独特画风的因素。,学生答案3,1、多难的人生养成独特的生活态度，培育出卓异的绘画风格； 2、热爱绘画并具有很高的天赋； 3、涉猎广泛，关注社会人生； 4、独特的性格影响对作画的态度。,失误原因,1.审题不清,答非所问; 2.不整合,不概括; 3. 分散的信息，容易遗漏 4.语言表意不明.,增分提示：,1.审清题干,明确要求; 2.关注答题范围提示语; 3、按行文顺序，依次筛选要点，不能遗漏。 4、语言要概括，不能照抄照搬，可提取关键词语重组成句 5.看分值,揣测答案条项的多少; 6.注意书写,不写病句.,07年全国课标卷叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？叶圣陶对儿女们的作文是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（分）,2007评卷细则：考生归纳的点数不能太多，如果超过4点，即使意