理解性默写,高三语文理解性默写第一册 劝学 1.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：_,_, _. 2.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：_，_；_，_. 3劝学中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：_,_,_,_. 4.劝学中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论：_，_。 5.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是： _，_,_.,6.论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：_,_。 7以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：_,_。 8.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是： _,_,_,_,_. 9、只要坚持，就会成功。正如荀子.劝学中说：“锲而舍之，朽木不折；_,_” 10、_，_，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “_ ，_”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。 11荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习和每日反省来提升自己的两个句子是：_,_.,师说 、韩愈认为老师的职能是_,_. 2、韩愈认为择师的标准是_,_,_，_。 3、师说中士大夫之族耻学于师的原因是_,_,_,_. 4、中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是： _,_,_. 5本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：_,_,_. 6.以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：_,_ 。 7、本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做最终导致的结果是：_,_.,归去来兮辞 1.回顾当初为了谋生而出仕,而今感到自责，之后诗人的自恕自慰之词是 ： _,_;_,_ _。 2.回家途中,表现自己摆脱束缚,重返自然地欢快舒畅： _,_。 3文中表达自己的归心似箭的诗：_,_ 4.诗人自斟自酌,享受室中之乐： _,_. 5.“_,_”两句形成了鲜明的对比,即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比. 6.“_,_.”以云鸟自喻,过去做官出自无心,如今归田恰如鸟倦飞而知还. 7.表现诗人不奢求富贵与仙境的人生态度_,_.,烛之武退秦师 1.烛之武退秦师中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：_,_. 2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是： _,_,_,_. 3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：_,_,_. 4.郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：_,_. 5.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：_,_,_? 6.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“_,_,_,_”。“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。,7.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是：_,_,_,_。 8.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：_,_,_,_? 9. 烛之武说退秦军后，晋文公非常气愤。晋国大夫子犯请求攻打秦军，然而晋文公认为“不可”，他说“微夫人之力不及此”。他又说“_”，这是不仁道的；“_”，这是不明智的；“_”，这是不符合武德的。于是晋文公对子犯说“吾其还也”，晋国军队就离开了郑国。,高三语文理解性默写第二册 赤壁赋 1、赤壁赋中苏轼游赤壁时以精练笔墨写风平浪静的名句“ ， ”历来为人称道。 2、赤壁赋中苏轼以 ， ， 三句写出了作者与朋友饮酒咏诗兴致飞扬的情景。 3、赤壁赋中苏轼以 ， 两句表现作者任由小船飘荡于广阔江面时的潇洒惬意。 4、赤壁赋中苏轼用御风飞升的形象体验来表现精神自由的名句是 ， ； ， 。 5、赤壁赋中苏轼摹写客人兴尽悲来箫声悲切的句子 ， ， ， ， 。 6、赤壁赋中苏轼用 ， 两句夸饰客人箫声产生的效果。 7、赤壁赋中苏轼写到 ， 的山水景象让人想到当年曹操赤壁之困的往事。,8、赤壁赋中苏轼用 ， 两句概括了曹操军队攻破荆州后顺流东下时的军容之盛；用 ， 。 两句概括曹操攻江东之前饮酒赋诗的英雄气概。 9、赤壁赋中苏轼借客人之口用 ， 两句表达人生短促渺小的慨叹。以对“长江”“明月”的欣羡来表现生命短暂的人们对永恒的追求的四句是 ， 。 ， 。 10、赤壁赋中苏轼面对客人的悲叹，苏轼以 ， 两句从自然不变的角度来阐释万物与人永恒的道理，尽显豁达的人生观。 11、赤壁赋中苏轼用 ， 两句提出可以悦目润耳尽情享受的无尽自然宝藏。,琵琶行 1诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_，_。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：_，_。 2运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：_，_。 3琵琶女年轻时人们对他的态度是：_，_。而当她年老色衰之后则_，_。 4表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：_，_。_，_。 5描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_ _，_。 6在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：_，_。 7在琵琶女第三次音乐演奏之后，写诗人催泪伤感的表现是诗句是：_，_。,8古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的“夜深忽梦少年时，_。” 9琵琶行中表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，_。门前冷落鞍马稀，_”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“_ _，_ _。 ” 10朱自清松堂游记：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。文中引用琵琶行的名句： ， 。 11琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“_，_”，表现旋律婉转而流畅的句子是“_”，表现热烈紧张场面的句子是“_，_”。 12古诗