第六节,测验编制的一般程序,第六章 测验编制的一般程序,第一单元 测验的目标分析 第二单元 测题的编写 第三单元 测验的编排和组织,第一单元 测验的目标分析,一、测验的对象 二、测验的用途 三、测验的目标,一. 明确测验对象,明确测量哪些个人或团体 年龄 性别 职业 受教育程度 经济状况 民族 文化背景,二. 测验的用途,显示性测验:是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验 样本测验:题目取自明确的总体 标记测验:题目取自全开放的总体 预测性测验:预测一些没被测量的行为的测验,三. 明确测验目标,明确测量什么心理特质和行为特征 目标具体化,转换成可操作的术语,这个过程称为目标分析过程,第二单元 测题的编写,一、搜集资料 二、命题的一般原则 三、测题的编制要领,心理测验编制的基本程序,收集测验资料 选择项目形式 编写测验项目,(1)资料要丰富。 (2)资料要有普遍性。 (3)资料要有趣味性。,题目的来源,已出版的标准测验 理论和专家的经验 临床观察和记录,第二单元 测题的编写,收集测验资料 选择项目形式 编写测验项目,使受测者容易明了测验方法。 使受测者在完成测验时不会因测验项目的形式不当而作错。测验过程省时。 计分省时省力。 经济。,测题的种类及编写要领,两大类： 提供型（supply）自由应答型或开放式，题目要求被试给出正确答案。 选择型（selection）题目要求被试在有限的几个答案中选择正确的答案。,编写要领,题干所提的问题必须明确，尽量使用简单而且明晰的词语。 选项切忌冗长，要简明扼要。 每题只给一个正确答案，其他属诱答。 各选项长度应相等，尽量不要有长有短。 避免题干用词与选项用词一致，否则成了选择答案的线索。 选项最好用同一形式。长度最好相等，选项的排列最好随机，除非本身有逻辑顺序。,编写要领,1内容应以有意义的概念、事实或基本原则为基础，不要在叙述中出现琐碎的细节或无关的话语，不要照抄原文。 2每道题只能包含一个概念，避免两个或两个以上的概念出现在同一个题目中，造成“半对半错或“似是而非”的情况。 3尽量避免否定的叙述，尤其是要避免用双重否定的叙述。 4若是表达意见的题目，最好说明意见的来源和根据，以便测出被试是否了解某个人或某些人的意见、信念或价值观念等。 5“是”、“非”题的数目应有适应比例，基本相等，且要随机排列。“是”、“非”题目的编写在长度和复杂性上应尽量保持一致.,编写要领,1宜用问句形式。如果使用未完成的句子，则空格尽量放在最后。 2如果是填充形式，空格不宜太多，过多空格会使题意不明确，并且所空出的应该是关键词句。 3每题应只有一个正确答案，而且答案要简短而具体。对不完整的答案，应事先规定评分标准。,编写要领,(1)明确所要测量的目标，并将其操作化。 (2)选择合适的真实性程度。 (3)指示语简单明确，使被试知道要干什么和在什么条件下去做，以及评价的依据。 (4)确定计分的方法。 作品量表(product scale) 检核表 评定量表,命题的一般原则,内容方面 文字方面 理解方面 社会敏感方面,内容方面,题目内容符合测验目的 内容取样要有代表性 题目间内容相互独立,文字方面,使用准确的当代文字 语句简单扼要 一句话中不要使用两个或两个以上的观念 意义明确,不要暧昧,少用双重否定,理解方面,应有确切答案 题目的内容不要超出受测团体的知识水平和理解能力 题目格式不被人误解,社会敏感性方面,应尽量避开,必须涉及的要鼓励被试作出真实的回答. 菲力普的几条策略: 命题假定被试具有某种行为 命题时假定规范不一致 指出该行为是常见的,虽然是违规的.,第三单元 测验的编排和组织,一、合成测验 二、预测和项目分析 三、信度和效度考察 四、常模制订 五、编写指导手册,一、合成测验,（一）选择与审定试题 1 、选择试题形式 2 、审定题目,选择题目形式,测验的目的和材料的性质 接受测验的团体的特点 各种实际因素,2.审定题目,题目的范围应与测验计划所列的双向细目表相一致 题目的数量要比最后所需的多一倍至几倍 题目的难度必须符合测验目的的需要 题目的说明必须清楚明白,（二）测题的编排一般原则,测验题的难度排列宜逐步上升 尽可能将同类型的测量组合在一起 注意根据各种类型测题本身的特点排列题目。,两种常见的测验项目的排列方式,(1)并列直进式：此种方式是将整个测验按测验项目材料的性质归为若干分测验，对于同一分测验的测验项目，则依其难度由易到难排列。 (2)混合螺旋式：此种方式是先将各类测验项目依难度分成若干不同的层次，再将不同性质的测验项目予以组合，作交叉式的排列，其难度则渐次升进。,二、预测和项目分析,（一）预测 （二）项目分析,预测应注意问题,(1)预测对象应取自将来正式测验时准备施用的群体，虽然人数不必太多，但要具有代表性。 (2)预测的情境应力求同正式测验的情境一致。 (3)预测的时限可以适当延长，以便每一受测者都能将题目做完。 (4)施测者应对受测者的反应加以记录。,（二）项目分析,质的分析和量的分析 复核,三、信度和效度考察,信度指的是测验的可靠性，即用同一测验多次测量同一团体，所得测验结果之间具有一致性。 效度指的是测验的有效性，即一个测验在多大程度上能够测得它所要测得的东西。,四、常模制订,将标准化样本的测验分数与相应的某一或几个测验量表分数一起用表格的形式呈现出来，就是该测验的常模表。 常用的心理测验常模有百分位常模，标准分常模，发展常模及商数等。,编制测验说明书,测验的目的与功用 测验的理论依据 测验实施方法 测验的标准答案和计分方法 常模资料 测验的基本特征（信度、效度等）,