第四届全国中小学 “教学中的互联网搜索” 教学设计一、教案背景1、面向学生：小学二年级2、学科 ：语文3、课时 ：二课时4、教师课前准备：【http:/www.whsyxx.com/IneduPortal/Components/ClassManager/News/qtinfo_show.aspx?newsid=12565】通过互联网搜索关于竹笋的资料，了解竹笋的成 长及用途。二、教学课题：教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准教科书语文二年级下册第 3 课笋芽儿【http:/www.51jjcn.cn/default_book_info.asp?types=64&page=60040014】教学目标：1、 会认 14 个字，会写 9 个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、通过朗读感悟，懂得感恩别人的帮助。教学重点：认字、写字、朗读课文、感悟课文。教学难点：通过对课文有感情的朗读懂得感恩，懂得感 谢别 人的帮助。设计思想：这是一篇拟人体的童话散文， 在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹 妈妈。 课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身 奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。在笋芽儿一路的成长过 程中得到了很多人热心帮助，从中能懂得联系自身，感恩身边的人。四、教学准备: 投影仪、幻灯片、 动画视频、生字卡片、图片。五、教学策略：1.整节课的设计我以流畅的设计贯穿全文。首先从指 导 朗读入手， 读出春雨姑娘和雷公公不同语气的呼唤声，笋妈妈对 笋芽儿的关爱，配 动作理解笋芽儿 “撒娇”、 “一个劲地向上钻”等富有生命力的动作，感受当中那种向上的精神力量。2.笋芽儿的成长除了自己的积极向上，不断努力之外，还要感谢许多人的帮助，如同学们的一路成长也离不开父母与老师的关爱。鼓励学生大胆说出要感谢的人，懂得感恩父母，感恩老师，感谢朋友。六、教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们，你们看，这是什么？（出示插图）【http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%F1%CB%F1&in=8469&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=103606796745&ln=1998&fr=&fm=index&fmq=1331635159075_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn10&-1&di93677632920&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.gdfs.gov.cn%2Fjkys%2FUploadFiles_5120%2F200803%2F20080313145200487.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.gdfs.gov.cn%2Fjkys%2Fshowarticle.asp%3Farticleid%3D23397%26page%3D7&W600&H399&T8450&S72&TPjpg】你们对笋有哪些了解？【http:/baike.baidu.com/view/116579.htm】这是竹子小的时候，是竹妈妈 的宝宝，人 们叫它笋芽儿(相机板书)。读时芽和儿连在一起，读儿化音，这样听起来更亲切。谁来叫叫它？你来，你来，大家一起来。今天我们就来学习第 3 课笋芽儿。二、初读课文，认记生字。（1）（出示课件朗读）【http:/my.tv.sohu.com/u/vw/4372756】现在请大家听课文朗读，要听清字音及不同人物的对话，一边 听一边思考， 课文写笋芽儿的生 长过程是怎样的，听了课文后你知道了什么？（2）指名学生交流。师：笋芽儿是一篇有趣的童话故事，下面我 们用自己喜欢 的方式读一读课文，完成上面的 3 个要求：1、用序号标出自然段；2、圈出生字，读准字音；3、课文讲了一件什么事？我相信你们一定能把字音读正确，把句子 读通顺。开始吧！（生自由读课文） 三、检查预习情况（一）刚才同学们读的特别投入，看你 们会吗？（出示词语）（ 1）、小老 师领读；（2）、去掉拼音自由读，不认识的读读书上的拼音，或者问问同位；开火 车读；（3）、分组读。师小结：你们真了不起，一下子 认识了这么多生字，夸夸自己。（二）这篇课文主要讲了笋芽儿的什么事呢？（指名回答）对，大家说得都很对，都很会读书，课文讲的就是笋芽钻出地面的事。从你们的回答中我已经感受到笋芽儿的成长过程和同学们一样有许多人关心着，帮助着。那课文中都有谁呢？请你用“”在文中画出来。 （板书：春雨姑娘、雷公公、竹妈妈）四、品读课文，感悟体会1（出示第一自然段）请同学们看第一自然段，谁来 读？春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的？（响起春雨的声音）【http:/www.aspjzy.com/9686.html】（找一名男生读。 ）嘘，小点声，别惊吓了笋芽儿。 谁再来试试？（再找一名女生读。 ）笋芽儿说它听到你的声音了，轻轻的柔柔的真好听，她还想再听一次。全班一起读。你们读的好美，仿佛已经变成了春雨姑娘。请同学们看，这一段中有个词 穿着红衣服，它 读什么？（板 书：呼唤）请大家仔细观察田字格里的字，看看它 们有什么共同的特点？师：谁来说说你的发现？（左右结构的字、左边窄，右边宽）师:你们真善于观察，发现了它们的规律。是啊， 这两个字就象咱 们同学一样，具有 谦让的美德呢，左边让着右边：左边 短右边长，左 边窄右边宽。再观察一下这两个字“一” ？“呼”的“一”写在横中线上， “唤 ”的“一”写在横中线下。大家观察得很细心。请大家认 真看老师写这两个字，注意左收右舒展，整个字保持平衡。（师范写）师：现在，请大家试着写一写这 两个字，看看 谁的字最漂亮。写字时要做到：头正、身直、臂开、足安。 （生动笔练习写，教师巡视，个 别指导）师生一起评议。你能给它找个近义词吗？“呼唤、喊叫”都需要用嘴巴去说，去表达，所以都是口字旁。2指导朗读第二段在春雨姑娘轻轻的柔柔的呼唤声中，笋芽儿是怎么做的 ?请同学们默读第二自然段课文，用笔圈出表示笋芽儿动作的词， 谁来说你找出了哪些动词 ？你能带着动作读读这段话吗？自己先试试，谁愿意上台来表演？你瞧！加上 动作和表情，可爱的小笋芽仿佛一下子来到了我们的面前。表演读也是一种 读书的好方法。我 们像她那样 一起读读好吗？师评价：真是一群可爱的小笋芽！3.指导朗读第三段 这会儿，雷公公也来了，他用自己的方式来呼唤笋芽儿。 （响起雷声）【http:/www.smzy.com/smzy/yx46278.html】听，雷公公也在呼唤着它。 （板书：呼唤）（出示第三自然段）谁来读？他读得怎样？谁来评一评？你很会欣赏别人！他把雷公公那种急促和粗重的感觉读出来了。 （进入情境理解 “粗重的嗓音”）师：（出示图片）【http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%F1%D1%BF%B6%F9%C0%CA%B6%C1&in=16115&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=11507146275&ln=633&fr=&fm=&fmq=1331635594971_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di11507146275&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.lsxx.cn%2Fupfiles%2Fblog%2F201109%2F20110930233131.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.lsxx.cn%2Fblog%2Fbowen_list.php%3Fbowen_id%3D296&W686&H485&T8250&S72&TPjpg】男生起立！齐读。真不愧是男子 汉， 读的真够味！4指导朗读第四段师：刚刚被春雨姑娘叫醒的笋芽儿，又听到雷公公雷鸣般的呼 唤， 笋芽儿又是怎样表现的？请同学们一起读：（点课件出示句子）笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 师：让我们跟着小笋芽儿一起钻出地面吧！（课堂小律动：）全体起立，双手在 头顶合掌，模仿笋尖，扭动身子，一个劲儿向上钻。笋芽儿，笋芽儿，扭！扭！扭！扭！扭！扭！不停休！笋芽儿，笋芽儿，钻！钻！ 钻！钻！钻！钻！把节添！个儿高高向蓝天！师：多么努力的小笋芽啊，为了 实现心中的目标一个劲地奋发 向上。 （板书：奋发向上）5学习第五自然段。小笋芽快要出土了，这下可急坏了竹子 妈妈。 齐读！（课件出示：妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服， 还 不停地唠叨：“ 千万别着凉。 ”）多么关爱孩子的妈妈呀！（板书：关爱）6.学习第六自然段有了妈妈的关爱，有了朋友们 的帮助，再加上自己的 奋发向上，笋芽儿终于钻出了地面。它看到了什么，听到了什么？（课件）真美啊！让我们一起来美美地 读读这句。他可能还会看到什么，听到什么？指名说。所有的美景和美妙的声音，都包含在这个- 你能想象一下吗？【http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%BE%B0&in=20019&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=124326148275&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1331641765968_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di124326148275&objURLhttp%3A%2F%2Fpic3.nipic.com%2F20090616%2F932208_203315095_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F1%2F47%2Fa33dd75b6b2dc8f0.html&W1024&H685&T6714&S348&TPjpg】【http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1%D3%EF%BB%A8%CF%E3&in=10248&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=70190716620&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1331641930280_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di70190716620&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1a.nipic.com%2F2008-12-26%2F20081226173832982_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F1%2F65%2F9f361473bc89de21.html&W1024&H727&T7550&S102&TPjpg】【http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1%D3%EF%BB%A8%CF%E3&in=31808&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=120529219860&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1331641930280_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=