22.父亲、树林和鸟,教学目标： 1、在阅读中独立认识5个生字，会写13个生字。 2、了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。 3、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。 教学重点： 1、在阅读中独立认识5个生字，会写13个生字。 2、有感情地朗读课文，体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟 心愿。 教学难点： 了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。,新课导入：,同学们，一位喜欢树林和唱歌的鸟的父亲，带着他的孩子经过滹沱河岸的树林。父亲对孩子说了些什么呢？今天我们就来学习第22课父亲、树林和鸟。,会认的字：,瞬,畅,黎,猎,nng,l,shn,li,凝,chng,会写的字：,朝,雾,鼻,蒙,吸,猎,湿,抖,总,膀,翅,重,露,多音字组词：,重：zhng重量,chng重复,露：l露水,lu露马脚,膀：bng翅膀,png膀胱,形近字组词：,傍： bng傍晚,膀：bng翅膀,露：l雨露,雾：w雾气,词语积累：,黎明 幽深 雾蒙蒙 凝神静气 兀立 热腾腾 羽翎 舒畅 瞬间 猎人 惊愕 潮湿,词语解释：,幽深：深而幽静。 凝神静气： 精神凝聚 ，心气平和。 兀立：直立、站立。 羽翎：羽毛。 惊愕：吃惊的样子。,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。,课文早知道：,父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味？” “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。,课文早知道：,黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。 每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 “鸟要准备唱歌了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。,课文早知道：,过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。,课文早知道：,课文赏析：,1.文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用？,参考答案：,开门见山，点题；,概括了父亲、树林和鸟三者的关系；,抓住了全文中心和情感基调。,课文赏析：,2.春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”？,答：因为父亲闻到了鸟味；没有风，看到了树叶在动。,课文赏析：,3.请简要概括父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？,课文赏析：,答：父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；,父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；,鸟快活的时刻父亲也最快活。,课文赏析：,4.文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？,答：这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。,课堂小结：,同学们，大自然就在我们身边，它带给我们许多的快乐和财富，用它的身体养育着人类。我们应该和大自然和谐共处，和大自然中的动物和谐共存。,板书设计：,父亲 、树林和鸟,看叶知鸟 闻鸟知味 知鸟快活 怕鸟危险,爱,