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n 更多资料请访问.(.)更多企业学院:./Shop/中小企业管理全能版183套讲座+89700份资料./Shop/40.shtml总经理、高层管理49套讲座+16388份资料./Shop/38.shtml中层管理学院46套讲座+6020份资料./Shop/39.shtml国学智慧、易经46套讲座./Shop/41.shtml人力资源学院56套讲座+27123份资料./Shop/44.shtml各阶段员工培训学院77套讲座+ 324份资料./Shop/49.shtml员工管理企业学院67套讲座+ 8720份资料./Shop/42.shtml工厂生产管理学院52套讲座+ 13920份资料./Shop/43.shtml财务管理学院53套讲座+ 17945份资料./Shop/45.shtml销售经理学院56套讲座+ 14350份资料./Shop/46.shtml销售人员培训学院72套讲座+ 4879份资料./Shop/47.shtml爱护水资源教学设计与教学反思一、教学目标认知与技能1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况;2、知道水是人类不可或缺的宝贵的自然资源;3、初步掌握节约用水的一些基本方法与技巧。过程与方法1、通过调查水资源及其污染状况,培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力;2、通过上网查阅资料,培养学生正确地应用网络资源的能力;3、通过参观访问,培养学生的调查能力、与人交流的能力等。情感态度与价值观1、通过世界和中国的水资源状况的学习,了解水资源的丰富和淡水资源的短缺,感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远,节约用水迫在眉睫;2、通过设计家庭的节水计划,使学生牢固地树立“节水从我做起”的坚定信念;3、通过对水资源与文明起源之间关系的介绍,让学生深刻感受“地球是人类家园”的美好情感。二、课前准备提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网查询、访问包头自来水公司、去黄河及水库采访等途径搜集必要的信息。三、教学过程【视频播放】从太空中看地球的水资源分布及其环境状况(或播放有关水资源与节水知识的录像片或科教片)。【引课】有人说我们生活的地球应当叫做水球,这是有一定道理的,因为我们生活的这个星球71%的地表被水覆盖。在宇航员看来,地球是一个蓝色星球。地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命从海洋中诞生,走上陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河,可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。【讨论】设想,如果缺了水,我们的生活将会怎样?世界又会变成什么样?激发学生想象,并说出自己的看法:如果没有水,我们无法洗脸、刷牙,无法解渴,餐桌上没有了鱼虾,看不到花草树木,不知道什么叫游泳,舰船全部报废,混凝土搅拌不成,高楼无法建筑,连小娃娃哭泣也没有了眼泪啊还是不要往下想的好!工业用水洗涤、溶解、加热、冷却,进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉,粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水,洗衣、洗澡、各种饮料食品,生病吃药、打针等。(充分发挥学生的想象力,尽可能多地举例,使学生充分认识到水资源对人类及自然环境的重大作用。)【板书】一、水是宝贵的自然资源1、水是原料2、水是介质3、水是能量载体【讲解】水的作用如此之大,地球上的水又如此之多,可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机,其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。(激起学生的震惊,调动学生学习积极性)通过阅读书中相关资料,请同学们计算可利用淡水资源占总水量的百分含量,领悟淡水资源的宝贵。地球上的淡水资源本来就是有限的,随着现代工业、农业发展,淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水,使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染,土壤污染构成当今世界最严重的社会问题。请同学们结合教材和上网查找的有关资料,归纳总结世界及我国的水资源的状况。几个国家的水资源总量及人均占有量比较:国名水资源总量名次水的人均占有量名次巴西119前苏联239加拿大36美国444印度尼西亚538中国684印度787我国的地理自然条件复杂,降水量的分布不均衡,造成了水资源分布的不均匀,加剧了缺水状况。目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米,全国农村还有3000多万人饮水困难。全国有400多个大中小城市缺水,缺水比较严重的城市有110多个,每年因为缺水影响工业产值2000亿元以上,影响城市人口约4000万人。(充分利用学生自己查找的资料让学生各抒己见,进行讨论)【简单介绍】我国缺水的类型有三种:资源型缺水,水质型缺水,工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。介绍内蒙古阿拉善盟地区由绿洲变为沙漠的事实。(因缺水,骆驼的故乡,骆驼在大量减少,因生存困难,骆驼在流泪,母马不愿喂养自己的幼崽,千年的古树胡杨林因缺水而枯死,人们用水要到几十里外的地方取水,其深井深度达千米,因此许多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境)【板书】水资源是有限而宝贵的自然资源【板书】二、水体污染的危害及其对策水的污染与大气污染,土壤污染构成当今世界最严重的社会问题,请同学们结合教材和查找的有关资料,自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染,并讨论分析带来的危害。【分析对策】政府法制措施:政府应该成为坚实的后盾,为环保事业提供必要的资金和技术支持,政府需要在水资源保护行动中起领导与协调的作用。同样,法律法规是人们共同遵守的准则,政府应制定有关水系保护的法律,依法行政。水利部门应加大监管力度,从法制角度倡导节水。科研技术措施:“科学技术是第一生产力。”水系保护更是需要科学技术的帮助,如上面所述的城市水资源循环系统等,彻底进行污、雨分流,加强新设备、新技术的应用,运用新的科学技术解决长期困扰水资源保护工作的海水倒灌问题。这样便可以在长期内对环保工作形成有利的保证。水资源调控措施:水资源需要调控,在这方面,应该主要建设排污厂、净水厂,并改造沉睡已久的下水管道,整体调控水资源的分配工作。从而减少水资源的浪费。大众参与措施:水资源的浪费归根结底还是人们的节水意识不够。调查发现,80%的人有节水意识,却只有20%的人知道该怎么做,真正做的又寥寥无几。我们应该搞好大众教育,积极开展各类节水活动,使老百姓真正意识到水资源的宝贵。只有想尽一切办法提高大众的节水意识,竭力宣传“保护水资源人人有责”,大力进行水资源保护的普及教育,这样才能从根本上解决水资源短缺的问题。【板书】三、爱护水资源 1、节约用水【提问】面对水资源日益紧缺,每一个用水者都会表现出一定的态度。下面是设计的一些问题,考察一下每一位学生对节水的态度,并且可以相互之间进行激烈的辩论:(1)自我中心者:我交了水费,用多少水是我自己的事,别人管不着。(2)生活节俭者:用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲厕所,但就是不愿意更换滴漏的水龙头。(3)生活品质追求者:很担心环境污染,最不能容忍停水,但觉得节水主要是节约公共场所用水。(4)自我封闭者:水费多少钱一吨,不知道,反正很便宜。(5)自我节制者:节约用水是每个公民的责任,节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢?【板书】2、节水从我做起让学生列出日常生活用水的方方面面,在这些方面,我们是否有浪费水的地方?怎样改进?【计算】家中水龙头漏水,1秒钟滴4滴,那么,一昼夜损失多少升水?一个月损失多少升水?(20滴合计一毫升)【答案】一昼夜损失17.28升水,一个月损失518.4升水。让学生为之感到震惊,水资源的浪费随时都发生在我们身边,节水应该从我做起。【板书】3、节约用水,是我们大家的共同责任四、巩固练习1、人体含水约占人体质量的 ,如果你的体重为50千克,你的体内含水 千克。2、下列说法正确的是 ( )A、无色透明的水都是纯净物 B、冰、水共存物是混合物 C、水资源是取之不尽用之不竭的 D、工农业生产中常利用水来溶解物质3、下列情况一般不会造成河水污染的是( )A、生活污水的任意排放 B、放养鱼类C、工业生产中的废渣、废液和废气的任意排放D、农业生产中农药、化肥的任意施用。4、请班级同学分成若干小组,制作“自然界水循环的小型实景模型”,并作简单解释。5、最近一个月你家的用水量是多少?设想还有哪些环节可以采取节水措施,提出具体建议并动员全家人共同实施,至下个月再查一下水表,并计算出你家的节水成果。项目你和你的家人1洗手、洗脸、刷牙时是不是随时关闭水龙头2洗澡擦肥皂时是不是关上喷头3洗碗、筷时是不是不间断地冲洗4洗菜、淘米、洗衣的水是不是用来浇花、拖地、冲厕所5是不是定期检查抽水马桶、水塔、水池、水龙头或其它水管接头以及墙壁或地下管路有无漏水情形,将所有水龙头关紧并确定这段时间无人用水而水表仍在动,就表示屋内或地下水管在漏水6庭院绿化或菜园浇灌是不是用皮管漫灌7是不是用流动的水为西瓜降温8是不是过量使用洗涤灵、洗衣粉等清洁剂9是不是选用无磷洗衣粉(磷过量会影响水质)10是不是一两件衣服就用洗衣机洗11洗澡是不是淋浴,并使用低流量莲蓬头12是不是用水冲食物解冻(应改用微波炉解冻或及早将食物由冰箱冷冻库中取出,放置于冷藏室内解冻)13是不是考虑过将夏季空调冷凝水回收再利用14是不是给植物浇水时间选择早晚阳光微弱蒸发量少的时候五、作业:将你对有关水的问题的思考、想法(或评论、建议等)写成短文,登录人教网中学化学论坛进行交流。【教学反思】在教学过程中,我感到在掌握了一定的基础知识和基本技能之后,学生很需要一个平台将知识和技能应用于实际,老师有必要引导学生学会发现并提出问题,为学生创设探究的情景,通过大量的多媒体课件的运用,不仅可以巩固所学的知识,同时让学生更深刻地认识到严重的水污染导致水资源的日益匮乏,培养学生的科学素养。如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题,也直接联系到每一个人的日常生活。让每个学生自小养成节约用水的习惯,使保护自然资源的观念深入学生的心灵,是本课题的一再强调的中心。本节课的化学知识内容较少,主要是常识性介绍,让学生进行调查、收集、动手实践是本课题的特色。本课题在科学教育融合人文精神方面做出了很好的尝试,通过水资源与节水录象的播放、人与自然环境和谐相处的教育,使学生受到熏陶。此外这种探究活动课对老师的要求较高,授课之前要精心选题并设计每个探究环节形成问题串,提高问题设计的质量,通过调动学生的思维而调控学生的活动过程。此外教师还要查阅一些化工生产资料,使我们设计的探究内容不致于脱离生产实际。通过这节课,转变了学生的观念,节水不仅仅是为了省钱。要使学生真正地认识到水体污染的严重性,真正地产生水资源短缺的危机感,并树立爱护水资源的决心。从学完这一节课开始,真正地行动起来,用自己的节水行为影响身边的每一个人。通过这节课也使我放开了眼界,向传统的教法提出了挑战,传授知识固然重要,但培养学生的能力更为重要!
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