最后的常春藤叶学案【学习目标】一、理清故事情节,体会欧亨利式结尾的妙处。二、理解题目的内涵。三、探讨人物形象，感悟人性之美。【学习重点】来源:学科网ZXXK 体会欧亨利式结尾。探讨人物形象。【教学过程】来源:Z|xx|k.Com一、导入马丁路德金说：“这个世界上没有人能让你倒下，如果你的信念还站着的话！” 来源:Zxxk.Com来源:学*科*网二、检查预习1.小说的三要素是（ ）、（ ）和（ ）。 2.本文的三个人物是（ ）、（ ）和（ ）。3.世界三大短篇小说巨匠及代表作是什么？来源:学.科.网Z.X.X.K 4.简介故事情节。(结合插图) 三、本文最感人的是哪个情节？谈谈你读这个情节的感受。来源:学+科+网四、体会欧.亨利式结尾的妙处。1、欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。 2、思考： 欧.亨利的哪些小说还是这种结尾。五、探讨小说的题目最后的常春藤叶。来源:Z#xx#k.Com来源:学科网 叶子来源:学科网ZXXK六、走进主人公。1、小说的主人公到底是谁？来源:学科网ZXXK2、试分析他是个怎样的人？（提示:人物形象的塑造方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等）3、贝尔曼画常春藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，请你张开想象的翅膀，用手中的笔将老贝尔曼顶着风雨画常春藤叶的过程描写出来（注：120字左右，开篇如下）。 已是深夜十二点了，老贝尔曼的屋里依然亮着灯，想着苏艾的话，看看窗外越来越猛的风雨，他再也 七、文本引申: 有人说：老贝尔曼用牺牲自己来救活他人，不值得。你同意这一观点吗？请谈谈你的看法。【事例展示】 2007年感动中国人物-孟祥斌11月30日11时许，孟祥斌刚刚完成训练任务回到部队，与临时来队探亲的妻子和岁的女儿，利用休息时间前往市区购物。途经通济桥时，忽然传来“救人啊，有人要跳江”的呼喊。孟祥斌循声望去，只见一位年轻女子扔掉手机，从十多米高的桥上跳入江中，在水中上下沉浮，情况十分危急。孟祥斌说了声“来不及了”，便迅速脱掉上衣外套和鞋子，跃上桥栏，纵身跳入冰冷的江中，奋力游向轻生女子孟祥斌奋力一次又一次将落水女子托出水面。因江宽水凉，体力不支，他和女子渐渐下沉。这时，闻讯赶来的一艘快艇驶近，孟祥斌用尽最后的力气将女子托出水面。快艇工作人员将女子拉上快艇，可孟祥斌却沉入江中，献出了28岁的年轻生命。【巩固练习】1.下列词语的读音全都正确的一组是（） A.苔藓xin 扶弱济困j 掺酒chn 出殡bn B. 瞥见pi 蹑手蹑脚sh昵称n 狭窄zhi C. 窗槛jin 着想zho一幢zhung 砖砌q D. 模特m 编辑j唠叨lo 瞅一眼ji 2.下列词语没有错别字的一组是（） A班配 一筹莫展 草菅人命 看菜吃饭，量体裁衣 B耐烦 怙恶不悛 不落巢臼 己所不欲，勿施于人 C根茎挺而走险 流言蜚语 如临深渊，如履薄冰 D暴躁 徒有虚名 莫名其妙 失之毫厘，谬以千里 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（） （1）冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来， 了我过去是多么邪恶。 （2）靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它 挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。 （3）女人的手指 了一下，想是叫苇眉子划破了手。 A启示傲然震动B启事傲然振动 C启示毅然振动D启事毅然震动 4选出标点符号使用有误的一项（） A“男人？”苏艾像吹小口琴似的哼了一声说，“难道男人值得别说啦，不，大夫，根本没有那种事。” B“十二，”她说，过了一会儿又说“十一”；接着是“十”“九”；再接着是几乎连在一起的“八”和“七”。 C“你不能到另一间屋子里去吗？”琼珊冷冷地问道。 D小河对岸三、四里外是浅河，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 5.下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是（） A.和煦的春风带来生机盎然的季节，学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线，男女同学纷至沓来，踊跃报名。 B.他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。 C.东方大学城在短短四年内就以2.1亿元自有资金获取了13.7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。 D.很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。 来源:学科网ZXXK【课后作业】仿照感动中国形式，给老贝尔曼写一段颁奖词。