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水中的动物,你认识这些动物吗?最熟悉哪种?它们生活在什么地方?,水母、海葵、珊瑚、海蜇,腔肠动物,有消化腔,有口无肛门,扇贝 蚶(瓦垄子) 蛤 蛏 蚌 螺 鲍鱼 蚬 乌贼(墨鱼)、章鱼(八带鱼)、枪乌贼(鱿鱼),软体动物,有贝壳,身体柔软,贝、蚌、螺,文蛤,虾、蟹,甲壳类动物,体表有甲,青蛙 蟾蜍 大鲵(娃娃鱼),两栖类动物,皮肤裸露,能分泌粘液,龟 鳖鳄 蛇,爬行类动物,四肢短小,爬行,体表有鳞片或甲,用肺呼吸,鲸鱼 海豚 海豹 海象,哺乳类,体外被毛,胎生,哺乳,用肺呼吸,白鳍豚 我国特有,长江,探究鲫鱼有哪些适应水中生活的特征?,方法与步骤一:,请边观察游动的鲫鱼,边对照屏幕图示认识鲫鱼各部分的名称。可相互讨论。,鳞片,头部,躯干部,尾部,尾鳍,鳃盖,胸鳍,腹鳍,臀鳍,方法与步骤二:,用手抓一下,看看有什么感觉?,体表有粘液,所以用手抓时,感到粘滑,这些特点,使鲫鱼在游泳时减少阻力。,方法与步骤三:,请学生观察装在鱼缸内的活鲫鱼。,提出思考题:,(1)鲫鱼与水生生活环境相适应的形态特点有哪些?为什么?(提示学生在观察鲫鱼的外部形态时,可先侧重观察体色、体形、体表、感觉器官、运动器官等),(2)观察水中鲫鱼为什么口和鳃盖后缘不停地 交替张开和紧闭现象?口和鳃盖后缘为什么不 是同时张或合的呢?,(3)指出鲫鱼的头部、躯干部和尾部。并观察鲫鱼的鳃、侧线。观察侧线鳞上有小孔和鳃丝,学生思考并回答,我们用肉眼看到的鱼身体两侧的侧线,实际是什么?,提出思考题:,学生认真观察思考后,分析讨论以上的思考题。并尝试作出假设。,鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。 鲫鱼体表有黏液,能减少水的阻力。 鲫鱼有鳃,能在水中呼吸。 侧线感知水流的变化,使鱼准确改变游泳方向。 ,方法与步骤四:,假设正确与否,需要通过实验加以验证。想一想,你用什么方法验证你刚才提出的假设是否正确呢?,下面我们用实验探究鱼鳍在游泳中的作用。45人组成一小组,分别选择其中一个假设制定实验方案。,方法与步骤五:,制定计划: (1).你选择了何种方法探究?捆扎鱼鳍还是剪掉鱼鳍?还是别的方法?,(2).你最想知道哪一种鱼鳍的作用?背鳍作用还是腹鳍作用?还是别的鳍的作用?,(3).你提出的问题是什么?根据你的观察和生活经验,你作出的假设是什么?,方法与步骤六:,小组可相互讨论得出探究的结论:鲫鱼的胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用,尾鳍能保持鱼体前进的方向,它游泳的动力主要靠尾部、躯干部的左右摆动,当然离不开各种鱼鳍的协调作用。本实验中设置丙缸的目的是作为对照实验,在科学实验中一般都要有对照实验,这样才能保证实验的科学性、准确性和完整性,方法与步骤七:,最后对实验作出总结,学生讨论归纳鲫鱼适应水中生活的特征:,(1)体色背深腹浅,是一种保护色。,(2)体形梭形,适合在水中游泳。,(3)体表覆盖鳞片,表面有黏液,可以减小水的阻力。,(4)运动器官是鳍。,(5)用鳃呼吸。,(6)侧线感知水流的变化,使鱼准确改变游泳方向。,观察与思考:,呈梭形,减少运动时的阻力,背深腹浅,是一种保护色,覆盖鳞片,有黏液,鱼鳍,鳃,感知水流方向,鱼类的主要特征:,、生活在水中; 2、大多数体表有鳞片,能分泌粘液; 3、 用鳃呼吸; 4、 用鳍运动;,动物们的户口普查:,鱿 鱼,软体动物,娃娃鱼,鱼 类,章 鱼,两栖动物,鳄 鱼,爬行动物,甲 鱼,鲸 鱼,海 马,哺乳类,下课,
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