小学数学课堂教学精品资料设计最新小学课堂教学精品资料系列第5课时 计算经过的时间 本资料根据网络资源整理，如有侵权，请联系删%&除。教学目标：1.结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。教学重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 本#资料在整理过程中&参考部分资源，如有侵权，%请联系删除*。教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学准备：课件 本资*料在整&理过程中参考部分资源，如有侵权，请联#系删除。教学过程： 一、谈话引入谈话：上节课我们学习了24时计时法，你能说说什么是24时计时法吗？ 本资料在整理过程中参#考部分资源，如%有侵权*，请联系删除。学生回顾24时计时法。出示教材第53页的节目预告表，并提问：你能把这些时刻改成普通计时法吗？指名汇报后引入第 课时 这是我们上节课学习的24时计时法，24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题，这节课我们就继续来学习新的知识。 本资料根据网络资源整理，如有#侵权，请联系%删除。二、交流共享1.计算整时到整时经过的时间。（1）出示例4，提出问题。 本%资料根据*网络资源整理，如有#侵权，请联系删除。 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，*请联系删除。#&提问：这张预告表上的节目你喜欢吗？最喜欢哪一个节目？根据你的观察，你觉得哪个节目播放的时间会长一些？你是怎么想的？绿色圃中小学教育网om引导：播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间，动画剧场从什么时候开始？（14:00）什么时候结束？（16:00）一共播放了多长时间？先让学生独立解答，再在小组里交流算法。 本资料在#整理过*程中参考部分资源，&如有侵权，请联系删除。师：钟面上是从2:00到3:00经过几小时？（1小时）从3:00到4:00经过几小时？（1小时）一共就是经过几个小时？（2小时） 本资料根据网#络资源整%理，如有侵&权，请联系删除。指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。 本资料根据*网络资#源整理，如有侵&权，请联系删除。明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结束时刻开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。1614=2（时）2.计算非整时经过的时间。谈话：刚才我们计算了动画剧场播放的时间，现在我们再来算一算智慧树播放的时间。（出示教材第53页“试一试”问题）仔细观察，智慧树从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（8:10播出，8:40结束）学生先独立思考，再在小组内讨论交流，然后组织学生集体讨论，教师结合学生的思路，用线段图帮助学生理解。 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，请联*#系&删除。出示线段图：说说线段图的起点和终点。追问：8:10应该怎样表示？中间的这段线应该平均分成几份？学生讨论后得出结论：开始时8:10，应该把8时和9时这一段平均分成6份，表示60分钟。教师演示从8:10到8:40，用不同颜色的线段表示出来。 本资料在整理过程中参考部分资源%，如有侵*权，请联系删除。提问：现在你能计算从8:10到8:40这段时间有多长吗？学生计算，指名汇报，说说计算方法，教师板书：4010=30（分） 本资料根据网络资源整理*#，如有侵%权，请联系删除。三、反馈完善1.完成教材第54页“想想做做”第1题。 本资料根据&网络*资源整理，如有侵权，请联系删除。%出示情境图，提问：根据这个情境图，你能提出哪些数学问题？提出问题：这个图书室每天的借书时间有多长？应如何解答？先让学生独立解答，再在小组内交流算法。 本资料根据网络资源整理，如有侵权，请联#系&*删%除。引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段的时间相加，就是每天借书的时间。用减法算：1312=1（时） 1715=2（时） 1+2=3（时） 本资料根据%网络资源整理，如有侵权，请&联系删#除。 本资料在整理过程中参%考部分*资源，如有侵权，#请联系删除。2.完成教材第54页“想想做做”第2题。 本#资料根据网络资源整理，%如有侵权，请联系删除。 本资料在整理过&程中参考部分资源，如有侵权，#请联系删除。出示题目，指导学生看题，理解题意。让学生具体说说题中有哪几个商店，它们的营业时间分别是怎样安排的。提问：算一算每个商店每天各营业多少小时？哪个商店的营业时间长？ 本资料根据网络#*资源整理，如有侵&权，请联系删除。学生独立思考，列式解答，教师巡视指导，了解学生的做题情况。鼓励学生勇敢表达自己的解题思路，最后师生共讲评。 本资料根据网络&资源整理，如有侵权，请%联系删除*。#3.完成教材第54页“想想做做”第3题。出示题目，学生读题，指名说说开始时间和结束时间。 本资料根据网络#资&源整理，如有侵权，请联%系删除。提问：能直接用下午5时减上午9时吗？怎么办？你能用线段图表示出来吗？学生交流讨论，进行画图，教师巡视指导。 本#资料根据网络*资源整理，如有侵权，请%联系删除。&小结：如果两个时刻不在同一时段，可以将普通计时法时间转换成24时计时法再计算。 本资料在整理过程中参考%部分资源，#&如有侵权，*请联系删除。4.完成教材第54页“想想做做”第5题。（1）引导：小明是几时睡觉的？什么时候起床的？这个时间从第一天晚上的8时跨越到第二天的早上的6时。能不能用我们之前学习的方法计算？应该怎样计算？ 本资*料在整理过程中参考部分资%源，#如有侵权，请联系删除。（2）指名交流，让学生口述计算过程。 本资料根据网络#资源整&理%，如有侵权，请联系删除。学生可能会用以下计算方法： 方法一：先想第一天24时前睡了多少小时，再和第二天睡觉的时间加起来，即2420=4（时），4+6=10（时）。 本资料根#据%网络资源整理，如有侵权，请*&联系删除。 本资料在整理过程中参*考部分资源，如有#侵权，请联系删%除。方法二：先想晚上8时到第二天上午8时经过了12小时，再减去2小时，即122=10（时）。 本资#料根据网络资源整*理，如有侵权，请联系%删除。学生可能还有其他的计算方法，只要合理，教师都要给予肯定。四、反思总结 本资料在整理过程中参&考部分%资源，如有侵权，请联系删除。通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 本资料在&整理过程中参#考部分*资源，如有侵权，请联系删除。小学数学课堂教学精品资料设计