注重策略，提高效率，积极应对2008年高考杨明生我们先来认识四位传奇考生：1、张非，四川“考霸”，2003年考入北京大学，其因迷恋网络被退学后，经过复读，2005年考入清华大学，后又因迷恋网络退学，2007年再次以677分成绩取得南充市第二名，再次被清华录取。2、安治帮，新疆“考霸”，1999年应届考入大连医科大学，大三时，他觉得自己还是应该去上梦想中的北京大学或清华大学，于是退学复读。2002年，他考入北京大学计算机系，却因迷恋上了网络，被学校勒令退学。2004年，他考入清华大学水利水电工程系，因为沉迷于网络，于2007年月被学校勒令退学，2007年高考以663分成绩，达到当地的清华与北大的分数线，因处分未满1年而未被录取。3、魏永康，湖南神童，1996年考入全国重点大学湘潭大学，2000年考入中科院高能物理研究所硕博连读研究生，2003年因为生活不能自理，被勒令退学。4、蒋昕捷，南京奇才，2001年以赤兔之死一文获得江苏省首个高考作文满分，被南京师范大学破格录取，2005年毕业，就职于中国青年报记者。现来介绍5条信息：1、我省将继续命制语文、数学、英语科目试题，由于数学分文理科单独命制，因此实际命制4个科目试题。命题的基本原则为：依据现行教学大纲、考试大纲和考试说明，其中文综、理综科目考试说明由教育部考试中心编写，语文、数学、英语科目考试说明由我省组织编写；注重能力的考查，推动对学生创新能力和实践能力的培养；坚持对重点内容重点考查，注意能力型、应用型、开放型试题的设计；把握适当的难度和必要的区分度，合理控制试卷结构；今年提出，命题时将避免因为背景知识或方法差异造成的不公正。2、知分填志愿，对同学们来说，既是好事，也不一定是好事。撞车现象仍然十分严重，有人笑来有人哭。关于设立平行志愿的问题，在一定程度上可以缓解这方面的压力，在一定程度上避免冲突。但安徽省能否从2008年开始，平行志愿能否从根本上解决现实中的问题，仍然值得期待。安徽省传统的高考录取模式是第一志愿优先，虽然有第二、三志愿，但基本上流于形式，容易出现高分低就、高分落榜的情况。所谓平行志愿，在每个录取批次的学校中，考生可平行填报若干个志愿学校，然后按分数优先、遵循志愿的原则进行投挡录取。平行志愿分为完全模式和混合模式两种。目前，上海、浙江、江苏等采取的是完全模式，如，上海市分为第一批本科、第二批本科及高职专科三个批次，本科分别设置A、B、C、D四个平行志愿，而专科高职设置A、B、C、D、E、F、G、H8个平行志愿，各个志愿又可填报6个专业志愿。录取时按照分数优先的原则，从第一志愿开始依次检索，录满为止目前安徽、河南、天津、辽宁等采取的是混合模式，如，安徽省第一志愿为不平行志愿，在第三、四志愿为平行志愿。第一志愿按志愿优先的原则录取，第三、四志愿则以分数优先的原则录取。但平行志愿录取方式在分数相同的情况下如何排序，如何与自主招生学校的录取政策相接轨等，都难以解决的问题。同时，平行志愿也有风险存在：一是投档、退档风险，120%投档比例过大，20%的的考生退档以后可能错过其它学校录取的机会；二是志愿填报风险，过高的填报或梯度不合适，一样会高分落榜；三是专业调剂的风险，平行志愿无法调剂，也同样会落榜。3、计算机网上评卷是以计算机网络技术和扫描技术为依托的计算机辅助评卷，其基本操作过程为：考试时将考生的答题卡和试卷分离，考生的答案都必须添涂在答题卡相应的区域内。考试结束后将考生的答题卡通过高速扫描仪将纸质文件转化为电子文件，客观题部分由计算机进行自动评分，主观题部分由评卷教师在计算机上对考生每题解答内容的电子图像进行评分，最后由计算机对考生的得分进行统计合成。因此，答题清晰有效、规范准确是每位考生必须重视的问题。4、关于2009年高考问题，也值得关注。2008年是老高考最后一年，可能很多家长与孩子都会有一些不平常的心态，如，最后一搏，能走则走。特别是我们很多家长与孩子担心：一是考试内容问题；二是教科书问题；三是升学待遇问题方法等。因此，必然引起新的升学压力，这种压力可能已经很早就在我们的家长与孩子心理有所体现。我要说的是，首先我们把今年的高考考好，再去考虑明年的事；第二，09年的高考对复习生没有多大的影响：考试模式仍然是3+理综（文综）；学业水平测试有三年的过渡期，可以参加，也可以用会考成绩；综合素质评价不与录取挂钩；虽然教学内容分为必修与选修，但基本考试内容变化不大；虽然没有教材，但可以有考试大纲。5、安徽教育厅建立高校招生咨询平台和基础教育科研平台，为考生服务，考生及家长们可以上网参与网上咨询。网址：http:/gaokao.ahedu.gov.cn和www.ahjp.com.cn。离高考只剩下短短的60多天了，广大考生准备的怎么样了呢，今天想就此机会和考生或家长们谈谈复习备考方面的几个问题。我的发言题目是“注重策略，提高效率，积极应对2008年高考”。一、要树立正确的观点指导复习在在升学目标确定下来以后，关键就在于思路、方法与策略了。高考复习要不要讲究效率，要不要讲究方法与策略，这是显而易见的事情。进入到复习的后期，最为关键的就是如何在最短时间内，实现最大的复习效率，要实现复习效率的全面提高，我们必须对复习方法、策略与思路进行整合，也即在复习中必须全面树立新的观点。今天我们一起来探讨后期复习过程我们必须具有的几方面观点。1正确的考试、做题观首先，我们要问复习过程中考试与做题的目的是什么？显然，它的作用包括：巩固知识、培养能力、训练方法及熟练程度、积累经验与技巧、学习反馈（时间、方法、技巧、答题是否规范）与检查等。因此，平时的做题与考试，并不是为了获得高分。压题、猜题已经不灵了，题海战术也不灵了。因为题海所训练的只是某些题的解题经验，也不可能做完全部的题，更不可能做到高考题。因此，我们必须树立正确的考试做题观。正确的考试、做题观包括：做题要有选择性。哪些题没有做的必要？会做的题、超纲的题、过难的题、不合适宜的题等，做了只是简单地重复，或许会增加熟练程度，但我们必须明确，平时考的或做的题，绝对不是高考题，如果平时训练不当，轻者会浪费时间，重者形成不良的答题习惯，还会影响高考时的答题。我们应重视以下两方面的观点：一是任何形式的模拟题，都不如往年的高考题；二是我们不可能知道高考考什么，但我们应该知道高考不考什么！正确对待考试的分数。考试分数对我们有何价值？同学们在平时的考试与做题中，所追求的更多的是分数、正确率，其实这是一种极不正确的观点。平时的考试关键在于通过考试发现问题，通过对发现问题的矫正、反思，以实现最大的进步。从某种意义上讲，平时考试正确率越高、得分越高，这次考试的价值越低。考后100分。考过试试卷发下来以后做什么？我们经常讲要做到考后100分，并不要求考试100分，就是希望同学们在考后在同学或老师的帮助下，所有试题全部过关（黄冈中学学生三件宝）。当然我们希望是高考那一次考试达100分。把失分的题全部通过自己的努力或在同伴、老师的帮助下补救回来，不是为了分数，而以此发现原因。我们说，这时归纳方法、总结考试与做题的成败比考试本身更为重要，关键在于通过考试，我们获得了什么，是知识与技能，还是方法与技巧。所以每次考试、做题要对做错的、失分点进行分析，看看是不会而失分，还是失误（审题、理解、方法等），还是因为解题的速度跟不上而失分，而不是总结我得了多少分，当然也需要总结我为什么能得高分。高考的考前做什么？做题？看书、看笔记，都不如看过去做过的试卷，看什么？不是看分数，寻找刺激，而是专门看失分的原因，分为不会而失分、速度跟不上而失分、失误而失分三种情况，分清失分的不同原因，在高考这样的关键性考试中，就可以避免在考试中犯类似的错误，就可能最大程度地避免失分。平时考试中应该注意什么？注意方法与技巧的积累，注意答题的规范做法，良好的答题习惯养成等，包括读题、解题过程、甚至打草稿等，也包括正确书写、选择题、填空题的答题规范等。2恰当的学习方法学习方法中包括学习的策略、学习效率，学习方法虽然有一些常规性的、普适的，但更多的是个性化的，也是因人而宜的。所以，每个人都有自己的学习方法，我这里要介绍一些比较普适的观点。临时抱佛脚，有时也是凑效的。特别是文科，临时的背记是非常有效果的，即使是一些理科的学科，概念与原理也是需要背记的。学习效率与学习时间有着密切的关系。这里实际上有两个问题，一是同一个学科的复习时间不能过长，最好不要超过去1小时，否则复习的效率会下降的；二是什么时间复习什么效率是不同的。也就是什么时间做题，什么时间背记一些东西，这里是有学问的。不同的学科有着不同的复习方法。比如说，英语学科，词汇是第一位的，化学学科的化学用语是第一位的等，我们应该按照科任教师的安排与要求，科学有效地安排不同的时间，采取不同的方法进行复习。听力，要练，书面表达要写，也有技巧！平时与考前的复习应有不同的侧重。平时以复习知识与原理、训练方法为主，而考前的复习主要是突击性记忆一些东西，特别是大量地做题其意义已经不大了，应该以翻阅试卷为主，主要看做错的部分。但真正的模拟训练，要真刀真枪的干，马虎不得，包括做题、抄写选择题答案，学会估分等。3准备论我们平时的复习与高考有何种关系。时刻准备着，等待着高考的那一天。我们先来认识两个木匠，甲木匠和乙木匠。我们如果是木匠，你是愿意做甲木匠，还是愿意做乙木匠呢？我们的平时的复习与高考不是和木匠加工家具的道理完全一样吗？我们不知道高考要考哪些题，我们也不知道高考能考到哪些知识点？我们必须也只有积极而全面地做好充分的准备。这里，有两个关键，一是如何有条有理的贮存知识，二是如何有效迁移应用知识。贮存也有学问，能不能有条有理，能不能持久，都需要策略，迁移更为关键，题也能读的懂，原理也记得住，不知道用，不知道如何用都是问题。因此，同学们复习要学习甲木匠，记得牢、存得住、用得准、迁得快。4短板论一只水桶能盛多少水，不是由长板决定的，而是由短板决定的。我们的高考不是只考一门课，一个学科，而是多门学科同时考。你能考多少分，考取什么样的学校，不是由你的强势的学科决定的，而是由你最为薄弱的学科来决定的。薄弱学科在高考中考得如何决定着你的命运，再强势的学科，不会给你增添哪些优势，带来多少机会，但有一门学科拖腿，就会给你带来终身遗憾。合理施力是最为重要的复习策略。这个时候的语文学科复习应该有一些策略。不能以牺牲优势学科为代价来进行补差补缺。以“长”补“短”应注意到“度”。短不可能补成“长”，但长无论如何也不能变成新的“短”。5正确的升学观我们上高中是为了升学，升入高一级的学校，没有哪一位家长能够容忍孩子上高中不升学，或纯粹为了上高中，而不是为了升学，那么我们升学的目的又是为了什么呢？我们的同学包括全国的高中生当中，又有几位能成为科学家呢？讲白了，绝大多数同学无论是考清华，还是考北大，还是考入高职，都是为了将来谋求一个好的职业。如果树立了这个观点，那么我们的眼前就会豁然一亮，原来我们读高中就是作为过渡，使将来能找到一份理想的工作。同时，我们就会因人设定不同的目标，也就会正确面对紧张的高考压力，也就很容易度守高考这一关了。早走要比迟走好。一些同学对待升学的问题总是缺乏实际考虑，总是把希望寄托在来年，今年考不好明年再来。其实，这种心态是不正确的，这种选择也不可取，因为迟走不如早走，经济上划不来，时间与年龄上也不允许，关键还是容易错过就业的政策与就业的机会。我们尽量考得更好。我今天的观点不一定与家长的想法完全一致，我认为不要幻想我们的每个孩子都能考取一本、二本或三本，而是要让我们的孩子，减轻压力、轻装上阵、注重方法与策略，能够最大程度地发挥，考得比期望的更好，也即能考专科的争取考本科，能考取三本的考二本，能考二本的考一本，能考一本的考一类。