21太阳导学案教学目标：1、会认 7 个生字，写会 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。2、理解课文内容，了解太阳远、大、热的特点，体会太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文，理清课文的条理，把握说明顺序。了解列数字、作比较、打比方等说明方法。4、朗读课文。背诵最后一个自然段。教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教具准备： 课件 教学时间：2 课时课 前（两个课时共用）一、学案自学第一课时使用：（一）初读课文1、快速浏览课文，标出自然段.2、自由读课文，注意读准字音，读通句子。3、认会生字“氏 兽 存 殖 蔬 较 疗” ，注音，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“差 抵 氏 庄 稼 兽 存 繁 殖 蔬 麻 较 杀 预” ， 正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。4、学会质疑：加黑的字是这一课的生字，请仔细看一看，哪些字容易写错，你想给大家提个醒？如：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来大家一起解决。如：（二）正确、流利地朗读课文。第二课时使用：自学提示：细读课文，在理解课文层次的基础上进行以下自主学习。（一）课文从哪两方面介绍了太阳？你能找出这两部分的过渡句吗？这个句子在文中起了什么作用？（二）默读13自然段，找出描写太阳的句子，并划下来。看这些句子写出了太阳的那些特点。（三）交流：句子1、：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？这句话是说太阳 的特点，在说这种特点时使用了 ，这种方法叫（ ）句子 2 ：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳。 ”这里拿地球与太阳作了比较，这种方法叫（ ） 。句子 3：“太阳会发光，会发热，是个大火球。 ”这个比喻句在说明文中我们叫它打比方。 “太阳的温度很高，表面温度有 6000 摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500 倍。 ”这里运用了（ ）说明方法？写出了太阳的特点。（四） 、默读 48 自然段，体会太阳与人类的密切关系。（用心读，记得用笔圈一圈，画一画。 ）1、交流：说一说你都读懂了什么？你还知道哪些关于太阳与人类生活密切的知识？2、既然太阳为我们人类做了这么多好事，那我们可要好好夸一夸他。请同学们从 4-8 段中选自己喜欢的段落，同桌互相练读。3、让我们来夸一夸太阳吧：（读） “地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ”4、句式训练：“没有太阳，就没有 。 ”结合读书所得，展开想象，用这个句式说一句话。男女生竞赛，鼓励学生用上积累的好词。5、小结：大家说了这么多，其实千言万语就汇成：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ）6、二、班级展示（第一课时使用）(2) 我是朗读小明星。 （展示读课文）(3) 我会读：氏 兽 存 殖 蔬 较 疗 传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界3、组词，我最拿手。哪些字容易写错，你想给大家提个醒？如：差 抵 氏 庄 稼 兽 存 繁 殖 蔬 麻 较 杀 预4、哪些字容易写错，你想给大家提个醒？如：（第二课时使用）（一）课文从哪两方面介绍了太阳？你能找出这两部分的过渡句吗？这个句子在文中起了什么作用？（二）交流描写太阳的句子。说说写出了太阳的哪些特点。（三）体会说明方法：句子1:“其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？”这句话是说太阳的特点，在说这种特点时使用了 这种方法叫（ ）请同学们再读这句话，看看第一句和第二句、第三句有什么不同？这种方法叫（ ）句子 2：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 ”这句话是说太阳 的特点。这里拿地球与太阳作了比较，这种方法叫（ ） 。句子 3：“太阳会发光，会发热，是个大火球。 ”这个比喻句在说明文中我们叫它打比方。 “太阳的温度很高，表面温度有 6000 摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500 倍。 ”这里运用了（ ）说明方法？写出了太阳的特点。（四）小结。（五） 、现在让我们回过头来看后羿能不能射下太阳？（读前三段）“其实，太阳离我们有 1.5 亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？”我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有 6000 摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的 2500 倍。（六） 、读 48 自然段，说一说你都读懂了什么？你还知道哪些关于太阳与人类生活密切的知识？2、既然太阳为我们人类做了这么多好事，你想怎样夸一夸它呢？请从 4-8 段中选自己喜欢的段落，给大家读一读。3、让我们一起来夸一夸太阳吧：“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ”4、句式训练：“没有太阳，就没有 。 ”结合读书所得，展开想象，用这个句式说一句话。三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。5、达标测评（一至二题供第一课时使用，三至四题供第二课时使用）1、给下面生字注音氏 兽 存 殖 蔬 较 疗 2、给下面生字组一个词差 抵 氏 庄 稼 兽 存 繁 殖 蔬 麻 较 杀 预3、背会最后一段课文（先读熟，在自己背，然后背给同组的同学听）。课 后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？22月球之谜导学案学习目标1.认识“悬、遐、奥”等 8 个生字，会写“幕、临、悬”等 14个生字，正确读写“夜幕降临、悬挂、奥秘”等词语。2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3.培养学生热爱科学的兴趣。4、积累一些与月亮有关的诗句。学习重、难点：感受月球的神秘和魅力学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教具准备： 课件 教学时间：2 课时课 前（两个课时共用）学案自学(第一课时使用)：（1）初读课文1.画出生字新词，把带有生字新词的句子读准确，再把课文读流利。（3）认会生字“悬 遐 奥 努 菌 藻 项 估” ，注音，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。（4）会写“幕 临 悬 曾 奥 努 登 任 撒 藻 旦 项 估 龄” ， 正确读写 “夜幕 降临 夜空悬挂 奥秘 努力 登上 任何 一旦 曾经 估计 年龄 神秘 探索”等词语。（5）小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况。（6）组内评价课文朗读情况（评出等级：优 良 中 差） 。（第二课时使用）（一）再读课文。1、先画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜，然后组内同学交流。2、依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走?.3、就你最感兴趣的一个不解之谜，结合自己搜集的资料在空白处写一写自己的猜想。4、根据老师提供的“资料袋” ，组内同学讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想，将讨论结果记录下来。a.课后“资料袋” 。b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说“月球宇宙飞船”说。（二） 、班级展示（第一课时使用）1、各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。2、我会读：“悬 遐 奥 努 菌 藻 项 估”3、组词比赛。幕 临 悬 曾 奥 努 登 任 撒 藻 旦 项 估 龄哪些字容易写错，你想给大家提个醒？如：4、我会读：夜幕 降临 夜空 悬挂 奥秘 努力 登上 任何 一旦 曾经 估计 年龄 神秘 探索（第二课时使用）（1） 、你在阅读中发现了哪些月球之谜？(4) 、依据课文内容你提出了什么疑问？你的猜想是什么？5、各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。（四）派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。（五）听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？（六） 、小结：人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。2.达标测评（第一题供第一课时使用）1、读读写写。夜幕 降临悬挂 曾经 奥秘 努力 登上任何 撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄2.把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。3、你积累了哪些与月亮有关的诗句？请写下来，跟同学交流。课 后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？23我家跨上了“信息高速路” 导学案学习目标1.认识本课“络、庭、敝、恋”4 个生字，会写“络、箱”等 14 个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。3.读懂本课文内容，初步认识网络的用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。学习重点：初步认识网络的用途，体会网络的神奇。学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教具准备： 课件 教学时间：2 课时课 前（两个课时共用）一、学案自学(第一课时使用)：（一）初读课文，扫清学习障碍1、用自己喜欢的方法解决本课生字词，可以查字典或者与同学交流。掌握得好的与本组同学交流学习生字的好办法。给“络、 庭、 敝、 恋”四个字注音。会写生字“络、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、眯、览、敞、寄、秒、恋” ，并互相提醒容易写错的字。 掌握词语：信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待情不自禁、目不转睛、恋