12 我有一个梦想课后反思 作为一名课改大潮中的新青年教师，面对新课程标准，在教学工作中应该不断反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，为课改贡献出自己的微薄之力。现将本课教学过程中的几点反思，总结如下：、总体来说这堂课的教学效果良好，三维目标和教学重点都得以落实。、本课体现了新课程的教学理念，在这节课中，我始终贯穿一切以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分、有效地发挥学生的主体作用和教师的指导作用。在课上让学生自己独立思考，进行全班交流，让学生充分展现他们的个性和思维，给学生以充分的发挥空间，让他们畅所欲言，使他们都得到充分的发展。、本课教学思路清晰。我没有按照马丁路德金的演讲思路来分析课文，而是按照梦想是什么？为什么有梦想？如何实现梦想？来分析课文，并让学生在文中找出所对应的段落并加以概括，也就理清了作者的演讲思路。、读写结合运用较好。本课的教学重点是：感受排比句式的表达效果，应用到写作中去，提高表达能力。所以在课上我让学生通过比较诵读领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定新念，在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用和表达效果。正如著名教育家于漪老师曾说的：“精彩片段，不惜重锤敲打，直到打出火花。”所以重点段落我让学生读了两遍。学生能体会到全文激情飞扬、极富感召力的语言特点和排比句式的效果和妙处，顺水推舟，引出课堂练笔，让学生以“我梦想有一天”为题，当堂训练写一段排比句，分钟后让学生读自己的作品，然后师生共同点评。读写结合使学生学得有针对性，有实用性。 本课教学有以上优点外，同时也存在着一定的不足，不足之处是学生回答问题不够积极踊跃，我分析原因有如下三点：、学生课前预习不够充分，所以害怕答错问题。、我给学生思考问题的时间有些短，学生还未思考好，我就提出问题。、我所设置的个别问题过难，学生很难回答。比如：我让学生概括金的梦想，可能由于学生对背景的了解预习的不够充分，所以在回答时没有很好地结合背景，概括的不太全面。 如果再次施教，我将会把有些问题设置的更有趣味性，这样更能有助于学生对本文的理解，并且多给学生一些思考问题的时间，让他们能更好的思考并回答问题。