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相信大家会做到:,上课:专注 有序 作业:用心写 按时交 及时改 课代表职责: 1、上课前,一个组织候课,一个到老师办公室。 2、作业收交采用组长课代表负责制,不负责的后果:抄写考点,什么叫“初二现象”? 青少年心理问题专家、北京师范大学心理学院院长许燕教授提出“初二现象”是: “事故多发的危险阶段”;“思想道德的分水岭,学习成绩的分水岭,能力培养的分水岭”;是“一道坎儿”。一部分适应环境脱颖而出,一部分不适应,处于有诸多麻烦状态。 因此,初二阶段既是发展的危险期,同时也不可避免的成为教育的关键期。,温馨提示:平稳度过,第一课 我与社会,1.我们可以通过哪些方式了解社会? 举例说说你参与社会生活的感受? 2.如何理解我们都是社会的一员? 3.举例说明人的身份是在社会关系中确立的。 4.列举三种主要的社会关系( )( )( ),无论我们是否情愿,暑假生活已经和我们说再见了,在暑假我们有了更多时间和机会参与到更广阔的社会生活中,与社会有了更深的交融。 在暑假你有哪些不同于学校的生活经历,请选择一件和大家分享并谈谈感受。,总结: 了解社会生活的方式有哪些? 参与社会生活的感受?,了解社会生活的方式:补P3 日常观察、社会调查活动; 社会实践活动; 社会服务活动; 读报纸、看电视;上网查询; 等等,感受:,社会生活绚烂多彩(社会生活的特点) 参与社会生活的意义:人们在社会交往中形成了各种社会关系。我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻;我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧 P4.,思 考,有人认为:我们是未成年人,学习是主要任务,因此没有必要关注社会生活。 请你对这一观点进行简单的评析。 这一观点是片面的。未成年人大多数时间在学校度过,学习是主要任务,但这并不意味着我们可以脱离社会而独立存在。 人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着我们身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻;这会使中学生更深刻地认识社会,了解国家发展。 因此,我们未成年人同样需要关注社会生活,关心国家发展,关爱身边的人。,积极参与社会生活:,参观污水 处理厂,社区活动,互联网查询,观看升旗,积极参与社会生活:,分享,阅读报纸,积极参与社会生活:,如何理解我们都是社会的一员?,个人是社会的有机组成部分; 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。,举例说明:人的身份是在社会关系中确立的。,我是学生!,我是朋友!,我是女儿!,我是孙女!,不同的社会关系,不同的身份,列举三种主要的社会关系 ( )( )( ),血缘关系,地缘关系,业缘关系,血缘关系-家庭、亲人 地缘关系-同乡、邻居 业缘关系-同学、同事,父母通过_的方式与我产生联系; 同学、老师通过_的方式与我产生联系; 公交车司机、银行职员通过_的方式与我产生联系。 老乡、邻居、我是山西人通过 的方式与我产生联系。,血缘关系,业缘关系,业缘关系,小练习,地缘关系,辨 析,1、每个人都是独立的个体,与社会无关。,2、在不同的社会关系中,我们都具有相同的 身份。举例说明,3、小远是一个乡村中学的住宿生,没有条件每天看新闻,他就通过学校的报栏来了解社会,了解天下事。看报,成了小远每天的必修课。看报也使他开阔了视野,增长了见识。同桌小琪劝他说:“学习压力那么大,不如利用这个时间多做几道题”,1.我们走入了高度信息化的社会,人与人之间的联系应该是( ) A.越来越分离 B.与任何人都无关 C.越来越紧密 D.彼此不能分开,随堂演练,2.如果说社会是张网,那么我们每个人都是( ) A.网上的一个结点 B.漏网之鱼 C.互不相干的个体 D.一条线,3马克思说:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是() A每个人都是社会的一员 B个人是社会的有机组成部分 C每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D个人可以脱离社会而生存和发展 4人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。在社区,我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于() A血缘关系 B地缘关系 C业缘关系 D法律关系,
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