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实践与探索 知识技能:让学生通过独立思考,积极探索,从而发现;围成的长方形的长和宽在发生 变化,建立“等量关系”同时根据计算。 过程方法:学生自主学习,小组合作,交流,探究,教师指导 情感态度:让学生初步体会数形结合思想的作用。 重点 难点 重点 :通过分析图形问题中的数量关系,建立方程解决问题。 难点 :找出“等量关系”列出方程。 教学流 程教学内容教法学法设计 复检 导入 预习 展示 1列一元一次方程解应用题的步骤是什么? 2长方形的周长公式、面积公式。 本节课请同学们跟随老师学习63 实践 与探索;希望大家积极讨 论、探索合作交流。 问题 1用一根长60 厘米的铁丝围成一个长方形。 (1)使长 方形的宽是长的专,求这个长方形的长和宽。 (2)使长方形的宽比长少4 厘米,求这个长方形的面积。 (3)比较 (1) 、(2) 所得两个长方形面积的大小,还能围出面积 更大的长方形吗? 总结:实际上,如果两个正数的和不变,当这两个数相等时,它 们的积最大,通过以后的学习,我们就会知道其中的道理。 由学生积极踊跃展示预习中的问题1。 教学流程教学内容 教 学 目 标 内 容 要 求 巩固 总结 反馈 作业 教科书第16 页练习 1。 第 l题,师强调:用一块橡皮泥捏出的各种形状的物体,它的体 积是不变的,因此等量关系是:圆柱的体积长方体的体积。 第 2 题, 师强调:解这道题的关键是什么 ?题中的等 量关系是什么? 通过思考,使学生明确要解决“能否完全装下”这个问题,实质 是比较这两个容器的容积大小,因此,等量关系是:玻璃杯中的 水的体积十瓶内剩下的水的体积原来整瓶水的体积。从而列出方 程 本节 课同学们认真思考,积极探索,通过分析图形问题中的数量 关系,建立方程解决问题,进一步体会到运用方程解决问题的关键 是抓住等量关系,有些等量关系是隐藏的,不明显,同学们要联系 实际,积极探索,找出等量关系。 教科书第16 页练习 2。 教科书第18 页习题 1、2。 教 学 反 思
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