解读只有一个地球,长宁区教育学院 王林琳,今天的课， 给您留下印象最深的 是什么？,读 千方百计吸引读 大胆放手充分读 让学生真正成为读的主人,朗读点的选择,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！,以“悟”的过程为载体，从感知入手， 有“知”才有“受”， 有“受”方能“悟”， 而后终入于“化” 。,悟,感知感受感悟感化,只有一个地球 内容，与世界接轨 形式，与课标相吻 情感，与心灵共鸣,创新,精湛的教学艺术 源于什么？,常言道：学高为师 身正为范,有渊博的知识 固不待言 知人论世的真知灼见 也是当蕴之意 知生善导 当是“学高”之最高境界,何为“学高”,语文课话语 文本本身的语言 关于文本的语言（师生的感悟，与文本对话）； 关于文本语言的语言（学生在自然状态下读书，让学生与文本之间对话还需一个层次的语言。教师运用语言去激励、唤醒学生阅读文本的欲望和对文本的感觉。）,关于教师的“独白”,？,朗读 体验 感悟 积累 运用 初读阶段了解大意，整体感知 精读阶段重点内容，充分感悟 熟读阶段迁移运用，加深感悟,？ 感悟的“度”,语文人性的语文 每一篇文章无不闪耀着人性的光辉。透过语言文字解读作者那一颗滚烫的心，感受到博大、挚爱的人性。,语文感性的语文 只有把语言文字还原成画面、感情、声音、生活本身，这样的语文才是活的语文，才有可能扎根孩子的精神世界。,语文个性的语文 语文是自由精神的载体，是人的精神家园。孩子的情感、思想、表达，应该是自由的，闪现着个性光辉的。,谢 谢 大 家,