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古代诗歌鉴赏+名篇名句默写+语言文字运用+素材指南针+微作一、 古代诗歌鉴赏阅读下面的一首唐诗,完成12题。乾宁三年丙辰在奉天重围作韩偓仗剑夜巡城,衣襟满霜霰。贼火遍郊坰,飞焰侵星汉。积雪似空江,长林如断岸。独凭女墙头,思家起长叹。1. 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A. 首联既刻画了一个英武悲壮的将军形象,又暗示局势紧张和环境恶劣。B. 颔联“遍”“侵”二字富有表现力,形象表现出敌军众多和气焰嚣张。C. “郊坰”“星汉”从不同的视觉角度,展现了将军密切关注敌军情况。D. “积雪似空江”的雪景特点,与“瀚海阑干百丈冰”有异曲同工之妙。2. 本诗的尾联与李贺雁门太守行的尾联“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”,对全诗情感的抒发有何不同的作用?请简要分析。_二、 名篇名句默写3. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1) 蜀道难中运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“_,_”,真是“物犹如此,人何以堪”!(2) 韩愈在师说中,用设问的方式指出不从师的危害,从而说明从师的重要的句子是:“_,_?”(3) 陶潜在他的归园田居(其一)一诗中说自己出仕那是“误落尘网中,一去三十年”,在他的归去来兮辞中,作者说“_,_”。(4) 王维使至塞上中“_,_”一联,写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光,画面开阔,意境雄浑。(5) 孟子鱼我所欲也中说,虽然一点食物即可关乎生死,但若“_”,饥饿的路人也不会接受;若“_”,即便是乞丐也会拒绝。三、 语言文字运用阅读下面的文字,完成45题。老友晤对,_,是很惬意的事,可以倾听,可以受教,可以辩难,可以反诘,哪怕争得脸红脖子粗,都无碍于友情,因为相互之间是平等的。同“圣人”或“准圣人”谈话就不一样了。他是“圣人”,什么都对,句句是真理。你呢,只有_,_,还要时不时地恭维几句,从心理上就有一种压迫感。何况,既然真理都在他手里,你就再没有思考的余地。剃头挑子,一头热乎,这样的谈话,实在没趣。读书,也如谈话,是一种心灵的交流。在大学学习时,一位老师对我说,读古人的书,同古人交朋友,是最没有危险的,因为古人不会同你争辩,不会告密,不会搬弄是非。我想,这话自有他的一份经验、一份道理。但是,也并不尽然。如果你读的是“圣人”之书呢?那就同样会有一种压迫感。()你理解的要照办,不理解的也要照办,否则不照办就是“非圣”,“非圣”就要杀头。这样的书读起来岂不扫兴。(陈四益站着读与跪着读)4. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A. 把臂而谈唯唯诺诺倾耳细听 B. 促膝谈心唯唯诺诺洗耳恭听C. 把臂而谈低三下四倾耳细听 D. 促膝谈心低三下四洗耳恭听5. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A. 因为社会已经将他封为“圣人”,将他的话奉为圭臬。B. 因为社会已经将他封为“圣人”,他的话不容置喙。C. 因为他已经被社会封为“圣人”,他的话不容置喙。D. 因为他已经被社会封为“圣人”,将他的话奉为圭臬。6. 高中以来,因语文老师的悉心帮助,许同学作文进步明显。她想表达对老师的感谢之情,下列各句中不适合采用的一句是()A. 三尺讲台,两袖清风。 B. 春风化雨,诲人不倦。C. 喜捧丹心培后裕,愿遣朱墨画春山。 D. 授业解惑声声慢,析理传道步步高。7. 在下面一段文字横线处,补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。阅读经典是要有获得, _。所谓“得利”,就是在经典中获得知识,运用到生活中;所谓“得道”, _,获得人生的升华。一般而言, _,一个人要想从阅读经典中得利,只要有一定阅读基础便可,而要想得道,就需要排除利的干扰。8. 归谬法是指为反对错误观点,先假设这个观点是正确的,由此推论出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例,另写两个归谬论证的句子。要求:符合归谬逻辑,句式基本一致,语言简洁明了。例句:如果流行的一定是被喜欢并接受的,那么流行感冒也就成为最受欢迎的疾病了。_四、 素材指南针近年来,中国科技呈现井喷式的发展。在基础研究领域,我国的500米口径球面射电望远镜(“中国天眼”)在世界上是最先进的,“墨子号”量子科学实验卫星是唯一一颗在天上实验量子通信的卫星,同样国际领先,我国科学家还发现了新的中微子振荡模式,获得了全球最高的基础物理学突破奖;在重大工程方面,载人航天、探月工程、大飞机、蛟龙、超算等重大成果相继取得突破;此外,还有许多科技成果和老百姓生活很贴近,比如共享单车,集成应用了智能芯片、射频识别、位置服务、电子围栏、移动支付等先进技术。9. 素材解读:_适用话题:科技创新;发展是硬道理;新时代五、 微作文10. 白居易于邯郸驿舍中思家,诗人没有从自己如何思念家人去写,而是想象家人如何思念自己。于是他写道:“想得家中夜深坐,还应说着远行人。”请借鉴这种手法,写一段表达你自己某一种情感的文字。要求:(1) 有描写和抒情。(2) 结构相对完整,语言简明、生动。(3) 不少于150字。第十一天 古代诗歌鉴赏+名篇名句默写+语言文字运用+素材指南针+微作文1 A【解析】A项,“首联既刻画了一个英武悲壮的将军形象”错误,从诗中来看,首联通过“仗剑”“夜巡城”等细节刻画了一个英武的将军形象,也可看出局势紧张,从“衣襟满霜霰”可推知环境恶劣,“悲壮”属于过度解读。故选A项。2 本诗尾联“独凭女墙头,思家起长叹”,表达的是将军倚靠墙头长叹的场景,流露出思乡的感伤,使全诗激烈昂扬的格调有所低回。 雁门太守行的尾联,表达的是奋死抗敌、尽忠报国的决心,使全诗多了一份悲壮色彩,提升了全诗的格调。3 (1) 黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援(2) 人非生而知之者 熟能无惑(3) 实迷途其未远 觉今是而昨非(4) 大漠孤烟直 长河落日圆(5) 呼尔而与之 蹴尔而与之4 B【解析】把臂而谈:亲昵地推心置腹、无话不谈;促膝谈心:形容亲密地谈心里话。语境是老友相会,应该用“促膝谈心”。唯唯诺诺:形容自己没有主意,一味附和,恭顺听从的样子。低三下四:形容卑贱没有骨气。语境是恭顺“圣人”,所以用“唯唯诺诺”较为合适。倾耳细听:侧着耳朵静听;洗耳恭听:专心恭敬地听别人讲话。此处语境是恭敬地听,所以用“洗耳恭听”较为合适。故选B。5 A【解析】奉为圭臬:比喻把某些言论或事当成自己的准则;不容置喙:指不允许别人插嘴说话。所以此处用“奉为圭臬”句子较为合适。根据对语言逻辑的判断“因为社会已经将他封为圣人”,符合语言的逻辑。故答案选A。6 A【解析】本题中,B项,“春风化雨,诲人不倦”,以“春风化雨”来比喻教师对学生的教育影响。C项,“喜捧丹心培后裕”点明教师培育后代的奉献精神。D项,“授业解惑”“析理传道”是评价教师的意义,“声声慢”“步步高”又暗含词牌名。这三项都适合用来表示对语文教师的感谢。A项,“三尺讲台,两袖清风”,前者突出“教师”的身份,后者突出“教师”的品德,“两袖清风”指两袖中除清风外,别无所有,比喻做官廉洁,现多用来比喻为官清廉、不贪赃枉法严于律己的人。这与题干中“感谢”无关。故本题选A项。7 即“得利”和“得道”;就是用经典滋养我们的心灵;“得利”容易“得道”难。8 例一:如果作品水平越高知音越少,那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。例二:如果作文有可传的秘诀能够代代相传,那么作家这一行当就可以子子孙孙无穷匮了。9 “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”近年来,我国科技事业蓬勃发展,各项成就世界瞩目,这一切,都是科技创新带来的影响。不满足于前人的成绩,不沉湎于历史的光环,在传承的基础之上,开创新思维,走出新天地。10 示例:似乎长大以后,再也没在下雪的时候去过那老人的家。四年级以前,每到冬天飘雪的时候,那老人总是带我出门,为我扫出一条干净的路,在那棵并不高大的树下堆雪人。我的脸上,那老人的脸上胡子上都挂着白白的冰晶。想必我离开后的每年飘雪时节,他还会缓缓扫出一条细窄的干净小路,自己踱过,一直踱到老树下,看着压着厚雪微垂的树干,看着曾和我堆雪人的一处空地,久久沉默不回去。直到他先离去,我才真正意识到,思念是共通的吧,爷爷。4
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