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桥教学设计一、教学目标、认识个生字,会写个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容,体会文章的思想感情。、领悟课文在表达上的特点。二、教学重点引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。三、教学难点理解题目所蕴含的深意。四、教学过程一、 课前谈话1、 课件播放狂风暴雨的音效,学生闭眼倾听2、 你听到了什么?仿佛看到了什么?二、 揭题质疑,初读课文1、今天,老师和你们一起来学习一个真实的故事,它就发生在这样的狂风暴雨之中,板书课题。2、读了课题你想知道什么?3、生自由读课文,读准字音,读通句子4、课件出示词语:出示词语:咆哮狞笑放肆狂奔而来 势不可挡 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 清瘦 像一座山 像只豹子 5、指名分组朗读:师:读着狞笑你想到了什么?“肆”比较难写,横的笔画很多,要写匀称,我们一起写一遍。6、齐读,边读边思考,老师为什么把这些词语分成三组?7、交流,引读词语师:原来如此,下面让我们带着这样的认识一起读读这三组词语。黎明的时候,山洪它-咆哮狞笑放肆狂奔而来 势不可挡人们-你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 这时,一个老汉站了出来,他-清瘦 像一座山 像只豹子 三、洪水肆虐势凌淩过渡:一个特殊的黎明,一场突如其来的洪水,改变了一个小村庄的命运。现在就让我们走进这个黎明,走进这场可怕的洪水。1、请同学们读课文1-6自然段,找出描写洪水的句子,边读边想象,你能感受什么?2、生汇报交流。师出示(山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。)从这句话中你感受到了什么?并理解“势不可当”。(洪水来势凶猛,不可阻挡,可怕)。谁也找到这句话了,你感受到了什么?把你的感受送进句中。学生读。3、“势不可当”那可是什么都挡不住呀!我们请四位同学一起读。请全体同学一起读。4、描写洪水的句子还有哪句?(近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。)说说你的感受。是人在跳舞吗?是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞,是死亡之舞啊! 5、人们已经失去了理智,简直就像疯了一样我们一起来读读。6、描写洪水的句子还有吗?7、生汇报交流。(死亡在洪水的狞笑声中逼近。)你感受了什么?人们的生命危在旦夕。8、老师把直接描写洪水的句子打在屏幕上,我们一起读一读。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。死亡在洪水的狞笑声中逼近。过渡:正在熟睡中的人们怎么也没想到一场巨大的灾难从天而降,你看到了什么?出示视频。并出示:看,它冲进了村庄,淹没了-,冲垮了-,卷走了-。生汇报。9、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了,死亡在洪水的狞笑声中逼近。听,你听到了什么?出示:听,各种声音混杂在一起,-声,-声,-声生汇报交流。10、人们已经惊慌失措,东面西面没有路,一百多号人便向北面的一座窄窄的木桥拥去,此刻,你最担心的是什么?生猜测交流。11、村民们能安全过桥吗?课文都读过了,村民们得救了吗?是谁从中起到决定性的作用?(老汉)四、体会“一座山”1、那好,现在请同学们拿出笔,沉下心来,默读课文7-13自然段,边读边划出描写老支书的句子,并用心体会。2、谁来说说你找到的描写老支书的句子?生汇报交流。师出示(老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。)我们一起来读读这句话,你感受到了什么?(老汉沉着冷静,很镇定、沉稳,就像一座山)3、面对可怕的洪水,面对乱哄哄的人们,老汉是怎么做的?4、生汇报交流。( )这就是镇定!老汉临危不惧,镇定如山。( 人们停住脚,望着老汉)看到老汉,村民停住了脚步,你有体会到了什么?交流。(老汉是党支部书记,人们很信任他,相信他。)5、老汉是人们心中的靠山,人们对他信任如山。正是这危难时刻的镇定与信任,才会使(一百多号人很快依次从老汉身边奔上桥)。什么是“依次”?(有次序,有顺序)想想那是按怎样顺序?请同学们联系上下文来说说。生说并出示(老汉沙哑的喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后面!”)谁来读读这段话。党员排在前后面,谁排在前面?这是老支书向全村人发出的命令,谁再来读读这简短而有力的话。这段话有个特别之处,你发现了吗?(三个“!”)请同学细细品味每一个标点,你会有更丰富的感受。(1)、洪水一步步逼近,人们的生命危在旦夕,老支书沙哑的喊话(2)、如果人们乱哄哄地拥向桥,那将是一场更大的灾难,老支书沙哑地喊话(3)、危难时刻,正是考验党员的时候,就应该把生的希望留给群众,老支书沙哑地喊话三个感叹号,传出的声音就像大山一样坚定,就像大山一样铿锵有力,我们再来朗读这句话(生齐读)五、父子赴难安百姓过渡:看着人们依次而行,老汉悬着的心放下了,然而又一件意想不到的事发生了。1、师出示(老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。)2、 生汇报交流。(对小伙子的态度不同)3、 把老汉对小伙子不同的态度,聚中焦到两个相反的动作上,是哪两个字?(出示)水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。危险在加剧,老汉的这一揪对小伙子来说,意味着什么?(小伙子会有生命的危险,丢掉性命。)4、 请你读出这一“揪”隐藏的危险。2认读5、 (出示并读)水,爬上了老汉的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。同学们,你知道这个小伙是谁吗?在这危险的时刻,他揪出的可是儿子的生命,儿子生的希望呀!难道他就不心疼自己的儿子,他就真的那么无情吗?从哪里看出来的?6、 生汇报交流。老汉这一“推”推出的是什么?(爱、生的希望)带着这份感受读这句话?老汉这一推诠释了人间至爱舐犊情深,这深沉的父爱也是一座山父爱如山。老汉对儿子这一揪一推之间,背后又有着怎样的内心世界呢?他想对儿子说什么呢?让我们回到那感人的时刻!(出示配乐)请同学们静静地拿起笔,把老汉想对儿子说的千言万语浓缩成一两句话写下来!(生写。)7、 同学们,请放下笔,谁来读读你写的话。(1)、当水窜上来,父亲忍痛揪出儿子时,他想告诉儿子:“儿子啊-”(2)、当水爬上他们的胸膛,父亲把儿子推上木桥时:“儿子啊”水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰父亲突然冲上前,从队伍里揪出儿子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”父亲凶得像只豹子。他多想告诉儿子:“儿子啊-”水,爬上了老汉的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。父亲吼道:“少废话,快走。”他用力把儿子推上木桥。他多想告诉儿子:“儿子啊-”小结:在生与死面前,老人选择了儿子,他爱儿子。但更爱村民,在儿子与村民之间,他毅然选择了村民,这是一种多么伟大的爱呀!师:木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟,突然,“轰”地一声,木桥塌了,这时,只剩下一片白茫茫的世界。(出示音乐起)一片白茫茫的世界 人们站在对面的高顶上,回头望呀!没有了窄窄的木桥,没有了美丽的村庄,没有了健壮的小伙子,也没有了如山的老支书!人们的心像撕裂一样的疼痛!回顾:让我们再看看,这个老支书生前留给我们的最后几个瞬间吧!让我们在深情朗读中,记住这个连名字都没有留下的老汉吧!老师读黑字,同学们读红字。当死亡在洪水的狞笑声中逼近时,老汉沙哑的喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”当水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰时,老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像头豹子。当水爬上了老汉的胸膛,只剩下他和小伙子,他用力把小伙子推上了木桥。六、情感延续,铭记老汉精神师:同学们,请带着这份感动,走进最后的画面,请看大屏幕,读最后4个自然段为老汉送行。(一生读,再齐读)五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。师:轻轻地我们来到老汉墓前,你想对他说什么?木桥消失了,但有一座无形的桥在人们的心中升腾,那是什么桥?(生命桥)师:这是一位平民英雄,危难关头一瞬间的生死抉择诠释了大爱如山,让我们再一次饱含深情的读这个题目桥!让我们永远记住课文中和生活中那些默默奉献的人们,永远记住在危难时刻给人们带去生命和希望的桥!板书: 桥生命桥老汉=村民大爱如山
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