学洋思教改实施方案 双击自动滚屏发布者：高发布时间： 2006-12-21 阅读： 474 次 因地制宜学洋思与时俱进走新路 第四小学学洋思教改实施方案 洋思中学是一个奇迹，它的教育理念、教育思想、教育精神、 教学模式无疑是我们学习的榜 样。但我们学洋思不是盲目地模仿，无所谓的抄袭移植。我们学洋思一定要结合本地本校实 际因地制宜地学。我校就洋思的课堂教学模式“先学后教、当堂训练”一点给我们启示，决 定大胆改革课堂教学设计，探求适合小学生学习的课堂教学新模式。同时， 我们还将借鉴洋 思人“没有教不好的学生”教育观，相信每个孩子都有绝对的潜力可挖，启动“营造书香校 园、师生共写随笔”的行动研究。为此，特制定学习洋思实施方案。 一、学洋思领导组： 组长：米文革 副组长：美红 组委：高焕平解西菱 二、学习时间： 每周利用周二、四下午活动时间各学20 或 30 分钟。 三、学习目的： 1、解读洋思“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，学习其以学定教、在做中学的优势， 结合第四小学集体备课教学设计，开创小学教学设计融学生学案和教师讲案为一体的适合小 学生特点和学习方式的课堂教学备课模式，因为在新课程全面推进的过程中要改变学生的学 习方式和教师的教学方式，备课在这一过程中起着关键的作用。 2、把“营造书香校园，师生共写随笔”的行动课题渗透到课堂教学中，让读书成为一种习 惯，用读书积淀师生底气，用写随笔练就师生的灵气，用积累丰富学生课堂。 3、彻底改变教师的教学方式和学生的学习方式，争取在本校的校本研训方面出成绩、见成 效。 四、具体的学习计划与安排： 时 间 学习容目的方 式 措 施 效 果 12 月中旬元月中旬“洋思现状” 解读集体学习搜集资料 领导组带头学习督察 写学习体会 过程体现记录每个教师写出一篇洋思感想 元月下旬 3 月中旬四小“集体备课” 的一课二上三讨论与洋思“先学后教” 教学策略之优势比较讨 论沙龙方式 个人学习方式学习组领导深入一线与教师探讨 教研员组织参与 解决方式总结经验 形成文本 3 月下旬 4 月上旬给教师建议 新教育之梦 达到典型引路个人与集体 学习相结合读书沙龙 典型示课 做好总结展示文本成果和师生随笔成果 4 月中旬 6 月上旬改变教师教学 方式和学生学 习方式 给课堂教学要 效果个人成果展示验收 总结 激励全面提高教学质量 论文展示 教学大比武 学洋思周计划安排表 日期 时间容 主讲人 三 月 第一周周二、四 下午活动时间洋思课堂怎样教专职教研员 第二周周二、四 下午活动时间新教育的理想课堂学习组组长 第三周周二、四 下午活动时间集体备课大讨论高焕平 第四周周二、四 下午活动时间师生写随笔的好处解西菱 四 月 第一周周二、四 下午活动时间改革后的第四小学课堂 教学设计文本讨论专职教研员 第二周周二、四 下午活动时间艺术节主题与容讨论组长 第三周周二、四 下午活动时间新设计在课堂教学中的 应用讨论高焕平 第四周周二、四 下午活动时间典型引路、个人创新教 学经验谈学习组 五 月 第二周周二、四 下午活动时间讨论教师教学方式的改变米文革 第三周周二、四 下午活动时间讨论学生学习方式的改变美红 第四周周二、四 下午活动时间大型艺术节成果展校委会 六 月 第一二周周二、四 下午活动时间全面总结，整体提高学习组 河津第四小学 学洋思优化课堂教学全面提高教学质量实施方案 作者： ylzcz 信息来源：本站原创点击数： 719 更新时间： 2008-3-28 为了进一步深入开展我校对洋思经验的学习和探讨，真正扎实、有效地搞好课堂教学改革， 全面提高教育教学质量，创出数学学科部自己的教学特色，特制定了 子初中数学学科部学 洋思，优化课堂教学，全面提高教育教学质量实施方案 。 一、指导思想 认真贯彻、落实市教育局学习、推广洋思经验、优化课堂教学的要求，全面实施素质教育， 落实科研兴教的发展战略，学习和推广优秀、成功的教育教学经验和方法，构造新的课堂教 学模式，提高课堂教学效率，减轻学生课余负担，全面提高教学质量。 二、实施方案 1、确定学习洋思的策略。在学习、参观、考察洋思中学及认真分析、冷静思考我校数学学 科课堂教学的现状，特别是课堂教学中所存在弊端的基础上，确定我们学习洋思的策略，即 “学习借鉴、灵活运用、实践创新”。 (1)、学习借鉴” ，重点解决好“学什么”的问题。 学习洋思 “尊重学生、 面向全体”、 “没有教不好的学生，只有不会教的老师” 、 “没有差生， 只有差异”的办学思想。 学习洋思“先学后教，当堂训练”、 “堂堂清、日日清、周周清”、 “课堂上学生都像考试一 样紧地学习”的教学模式。 (2)、 “灵活运用” ，解决好“怎么学”的问题。不能把好的东西当成死的教条硬搬过来套用 而要进行一番取舍，也不能把一整套先进的经验割裂开来断章取义，更不能只做表面文章、 不效， 必须结合我们的实际情况，把洋思的先进经验融合到我们自己的课堂教学中，全面优 化我们的教育过程。我们原来许多成功的经验要继承下来，要通过学习洋思而发扬光大，做 到既认真学习洋思的经验又发扬自己的好传统，实现优势互补， 有机整合， 发挥最大的效益。 不能因为搞这个，就抛弃了那个，把前面的一切推倒重来，另起炉灶；或者因为坚持这个， 拒绝那个，而盲目排外。 (3)、 “实践创新” ，是指我们既要认真学洋思的经验，又要高举自己的旗帜；要在学习中创 新，力争在学洋思的过程中，形成自己的特色，并打造出我们自己的品牌，尽快把我们子初 中建设成“庆阳的洋思” 2、总体原则 总的原则是：整体规划，分步实施。即：以学洋思为契机，全面更新观念，改革课堂教学， 改革评价制度，大面积提高教学质量，实现全面腾飞，具体分三步走： 第一步为“启动阶段” 1、时间： 2005 年 8月-2006 年 12 月 2、基本目标：数学学科部所有教师人人全面了解洋思的办学经验，解放思想、更新观念， 为第二阶段的推广应用奠定思想基础。 3、具体措施： （1）学习辅导材料，全面了解洋思：先后把宏宁校长从教育、 人民教育 、 中国教育 报等报刊上， 收集整理关于洋思中学的经验材料及洋思中学的有关书籍，印发或借到教师 手中进行学习， 使数学学科部所有教师对洋思经验有了初步认识。同时， 校长又利用8个多 小时给全体教师认真学习了考察学习洋思报告，制成的幻灯片达130 多，并对七、八两 个年级 20 个班级的学生进行了学习了洋思中学学生管理、学习及生活。 （2）实地考察学习，增强感性认识：我校先后3 次组织学校班子成员、随后将组织学科组 长、业务骨干等到洋思中学实际参观考察。通过参观学习， 老师们对洋思中学的课堂教学以 及学校管理的方方面面有了较全面的认识，为推广洋思经验提供了丰富、生动的感性材料。 第二步为“优化课堂教学阶段”， 1、时间：2007 年 3 月至 12 月， 2、总体规划 :认认真真的学习洋思的课堂教学改革经验，使数学学科部所有教师人人准确认 识、深刻理解、熟练掌握“先学后教，当堂训练”教学模式，并灵活运用我们自己课堂教学 模式，努力使自己课堂教学效益有很大幅度地提高。 3、具体措施： （1）领导示：领导班子成员上示课或观看洋思中学教学光盘 （2）培训骨干：为保证课堂教学改革的顺利实施和全面展开，要先搞好骨干培训、典型引 路工作。学科部同一分校确定1-2 名教学骨干，担任备课组长，从备课、预习题及课堂检测 题的设制、 课堂教学的思路与模式等方面进行全方位指导后，再由学科部主任及组长负责听 课、评课，及时解决听课过程中发现的问题，达到熟练掌握、灵活运用“先学后教，当堂训 练”课堂教学模式的程度，并能在本学科部同一分校的课堂教学改革中发挥先锋、表率、示 作用。 （3）全面展开：在领导示、骨干带动、典型引路的基础上，将课堂教学改革在学科部全面 展开。 每位教师先自己上一节示课，学科部教师听评。 （写出自己的整改意见），再每人再上 一节达标课（学科部所有教师都参与听评并评出等次），最后学科部在同一分校评选出课堂 教学“首席教师” 。通过听课评课活动，不断找出问题，解决问题，进一步优化课堂教学。 在实施过程中以预习题设计是否合理检查考核为突破口，促使学科部所用教师在课堂教学中 有所突破， 有所改进， 待实施一段时间后再加大教改的力度，并过渡到用课堂教学改革评估 标准来听课评课。 第三步为“提高与创新阶段” 1、时间：安排是2008 年 3 月至 2008 年 7 月， 2、目标要求：在全面掌握洋思经验精神实质的基础上，通过实践、探索与提炼，进行创造 性研究，形成我们自己特色的课堂教学模式。 3、具体措施： 为激发、调动教师的改革热情，学校鼓励教师在课堂教学改革胆进行理论和实践创新。 （1）凡是在各级刊物上发表课改论文者，学校将按不同级别，分别予以不同的奖励，其中， 对发表在国家级刊物上的老师，予以重奖（执行学校的教学成果奖制度） （2）凡是在各级教育行政部门组织的优质课评选中获奖者，学校将按不同级别，分别予以 不同的奖励，其中，对省级、国家级优质课予以重奖。（执行学校的教学成果奖制度） 三、保障措施： 1、加强组织领导：为保证学习洋思工作的正常开展，成立由校长、分管数学学科部的教导 主任、 学科组长及备课组长组成的课堂教学改革攻关领导小组，负责学习洋思、 优化课堂教 学的总体规划、组织实施、监督指导等工作。 组长：宏宁副组长：海勇、小龙 组员：王小荣小斌王雅妮 2、抓好教学的常规管理，保证学洋思，见成效 (1)、认真备好“三案” （草案、成案、个案） ，切实提高备课质量。 备“草案” 。每学期放假前，备课组长将下学期的教学容分配给任课教师，教师在假期完 成“草案”（电子教案）和相关课件的制作。 备“成案” 。开学后上课前两周，主备人将“草案”打印发给任课教师，教师根据自己对 教材的理解、把握进行修改，然后利用教研活动时间集体讨论“草案”，教师根据讨论的意 见，进一步修改定出“成案”。 备“个案” 。上课前一周主备人将“成案”再发给任课教师，每个教师根据所教班级实际 情况写出“个案” （写在“成案”两边上）。 “个案”要求结合本班学生的特点，着重进行学 情分析与教材分析，特别是在重点、 难点和难点的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬 “成 案”上的容。教师要主动进行课前的“三案”备课，使每一节课在充分准备的基础上开展。 一是要钻研大纲，吃透教材，吃透学生。二是面向全体，尊重差异，确定阶段或单元的教学 目标。三是提前一周集体研究下周各课时的教学方案，要及时修改或重新设计。 (2)、及时批改学生的当堂作业与课后作业，讲求质量和效果。在学生当堂完成并交上作业 后，教师要当堂（天）批改以便及时反馈，对学困生的作业进行面批，以引导学生知其然更 知其所以然，并自觉纠正失误。 (3)、课后辅导力度。建立辅导制度，包括“培尖”和“补差”。实施“天天辅导、周周测试、 月月过关”，达到以测促学。对学困生进行每周一次的学情测试，并于每月进行一次过关测 试（月考），不过关者，再由教师辅导、再补考，直至过关，以达到“日日清”、 “周周清”、 “月月清”。 (4)、一位教师都建立“学生学习情况档案”，包括学生“错题本” 、 “作业与考试结果分析”、 “满分卷”“教学反思”等。 (5)、鉴洋思经验，把“包”字请进校园。实行学科部主任全面负责本学科部各项工作，学 科组长协助学科主任工作，能创造性地抓好本学科部的备、讲、改、辅、考，能独立的带领 由本学科的老师开展教研或活动。，备课组长负责学科部同一分校4-5 名教师的备课，教案 及作业的检查、“周周清”的组织实施，明确分工，落实责任到人。 (6)、优化课的解惑策略，促进学生有效地质疑和排难。教师的讲必须服从于学生的学，且 服务于学。实行“有疑则讲，无疑则不讲”的方针，讲多讲少，讲深讲浅，以何种方式讲， 均取决于学生对教材的掌握情况，最大限度地减少教师多余的讲授和不着边际的指导，以确 保学生的学习时间， 提高课时效率。 对所有学生在自学后都已懂的问题，包括