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第二课 扬起自信的风帆,第一框“我能行!”,日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时,他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏,突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始,他以为是演奏家的演奏错了,就指挥乐队停下来重新演奏一次,仍觉得不顺畅。这时,在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题,而是他的错觉。面对几百名国际音乐权威,如果你是小泽征尔你会如何做?,想一想,小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是,他思索再三,坚持自己的判断是正确的,于是大吼一声:“不,一定是乐谱错了!”他的喊声一落,评委立刻向他报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”,以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下,是否能坚持自己的判断。 请回答:是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩?,说一说,学习电脑我能行,锻炼身体我能行,打篮球我能行,唱歌我能行,跳舞我能行,学生活动(一):,写一写:“我能行” 说一说:感触最深的“我能行”,一、自信一族,我 能 行,做早饭,我能行!,学好数学,我能行!,夸夸我自己,我 可 以,1、唱一首自己喜欢的歌 2、朗诵一篇文章 (教材22页 欣赏自己),试一试,也许你觉得我能行,只是还没有去做; 也许你觉得我能行,果然就能行; 也许你觉得我能行,可是还没有成功;,欣赏自己,也许你想成为太阳, 可你却只是一颗星辰; 也许你想成为大树, 可你却只是一颗小草; 也许你想成为大河, 可你却只是一泓山泉; 做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光; 做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望; 做不了伟大,就做实在的自我,平凡并不自卑,做最好的自己。 不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己!,超级模仿秀,学生活动(二): 介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事,然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点,展示自信者的风采,学生活动(二): 介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事,然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点,自信的人共有的特征: 活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、 幽默、勇敢、果断等。,自信的含义:,自信又叫自信心, 是人们在正确认识自己的基础上,知道自己的长处和优势,能愉快地接纳自己,相信自己的能力和才干。 简单地说,就是指一个人对自己的积极感受 。,你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢? 在同意的项目前画“” 。,1、思维敏捷,上课积极发言 2、记忆力好,背英语单词快 3、学习成绩比较好 4、文艺方面有特长 5、在运动会中取得好成绩 6、在学科竞赛中取得好名次 7、当干部,组织能力强 8、善交往,朋友多 9、有同情心,乐于助人 10、身体健壮或身材苗条 11、作业书写认真,受到老师的表扬 12、动手能力强,积极参加课外活动,比一比,二、超越自负,告别自卑,四个人分工:老师、自信者、自负者、自卑者。反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。 情景:放学前,教数学的班主任老师带着数学测试的成绩来到了班级里,介绍了一下考试的情况,并且表扬了考得好的同学这。放学后,自信的小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了90分,三人站在一起聊天,故事表演,青蛙的故事,一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台,台下一片呼声:“大!”大象登台表演,台下又一片欢呼:“大!” 青蛙看在眼里,很不服气,跳上一块巨石,鼓起肚皮,神采飞扬地高喊:“我大吗?”“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙继续鼓肚皮,嘭的一声,肚皮破了。 青蛙至死也不知道它到底有多大。,议一议:你怎样看待青蛙的行为?,课堂上不敢举手,不敢站起来发言。不敢尝试自己没有绝对把握的事情。不敢当众表达自己的看法。不敢主动参加班级的活动。 ,自卑的表现,为什么会自卑?,自卑的人首先对自己不满:不满意自己的长相,不满意自己的状态,不满意自己的成绩等等。因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观,有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。,结论:每个人都有自己的弱项,也都有自己的强项,没有必要自卑,而是应该努力去扬长避短,从而赢得别人的尊重。,自负的人自以为了不起,往往过高地估计自己,看不起别人,自以为是。而且,自负者依据的事实是虚假的,追求的目标根本不可能达到。 自卑的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢尝试。,自负、自卑、自信的区别:,只有自信的人能够实事求是地看待自己,既能看到自己的优点,也能看到自己的缺点。,自负与自卑都是自信的误区。,自信者,既看到优点,又看到缺点,夸大优点,自负者,夸大缺点,自卑者,总结:,作业:写出自己欣赏的关于自信的名人名言,
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