8寡人之于国也教 学目 标1.学习了解孟子的仁政思想。2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或或”“直耳，是也”“是何异于”几个句式的特点。3.熟读课文的基础上背诵课文。重 点 总结文言知识，做课后练习，进行阅读训练，对全文进行小结。难 点总结文言知识，做课后练习，进行阅读训练，对全文进行小结。课堂模式教学过程学生活动设计意图标注检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、检查学生背诵课文。二、分类归纳总结文言知识1.词类活用找出下列加点词和例句用法相同的一项。例：今媪尊长安君之位（1）树之以桑 （2）可以衣帛 （3）然而不王者（4）王无罪岁 （5）既来之，则安之2.句式找出下面句式，翻译成现代汉语，并掌握其用法。（1）或或（2）直耳，是也（3）是何异于（4）未之有也3.（1）或百步而后止，或五十步而后止 有人逃跑了一百步然后停下来，有人逃跑了五十步然后停下来。（2）直不百步耳，是亦走也 只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。（3）是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？” 这种说法和拿刀子刺人，把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同？（4）未之有也 不曾有的事情。（宾语前置句）三、一词多义（结合完成练习二）1.数愿得补黑衣之数 触龙说赵太后 数目、数量数口之家，可以无饥矣 寡人之于国也 几、若干则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 六国论 命运扶苏以数谏故，上使外将兵 陈涉世家 shu 屡次数罟不入洿池 寡人之于国也 c密、细密蒙冲斗舰乃以千数 赤壁之战 sh计算2.直中通外直，不蔓不枝 爱莲说与“曲”相对，不弯曲直不百步耳，是亦走也 寡人之于国也 仅、只系向牛头充炭直 卖炭翁价值予自度不得脱，则直前诟虏帅失信 指南录后序 径直、直接3.发百发百中成语 发射发闾左谪戌渔阳九百人 陈涉世家 征发、派遣涂有饿莩而不知发 寡人之于国也 打开野花发而幽香，佳木秀而繁阴 醉翁亭记 花开主人忘归客不发 琵琶行 出发大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发 五人墓碑记 发出安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉 五人墓碑记 发出、抒发4.兵非我也，兵也 寡人之于国也 兵器穷兵黩武 成语 战争必以长安君为质，兵乃出 触龙说赵太后 军队草木皆兵 成语 士兵5.胜驴不胜怒，蹄之 黔之驴 承受不违农时，谷不可胜食也 寡人之于国也 尽此所谓战胜于朝廷 邹忌讽齐王纳谏 胜利日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 忆江南 超过予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 岳阳楼记 优美的三、布置作业1.预习下一课。2.写一篇短文，谈谈你对孟子仁政思想的理解。板书设计寡人之于国也惠王疑问：民不加多，何也？孟子设喻 ：以五十步笑百步，何如（设圈套）揭示原因：本质一样无望民之多于邻国孟子主张： 行王道措施、态度、结果 （对比）民不加多的疑问民不加多的原因民加多的措施寡人之于国也板书 设计教学反思3