普通话测前培训辅导进修学校 杨红,乡音浓重的语文老师，为学生朗读了一首题为卧春的陆游的古诗，要求学生听写出来,卧春,暗梅幽闻花，,卧枝伤恨底，,遥闻卧似水，,易透达春绿。,岸似绿，,岸似透绿，,岸似透黛绿。,语文老师朗读如下,卧春,暗梅幽闻花，,卧枝伤恨底，,遥闻卧似水，,易透达春绿。,岸似绿，,岸似透绿，,岸似透黛绿。,我蠢,俺没有文化，,我智商很低，,要问我是谁，,一头大蠢驴。,俺是驴，,俺是头驴，,俺是头呆驴。,有位学生听写如下,绪论：普通话测试概述,汉语七大方言区 A 官话方言 代表方言：北京话 B 吴方言（吴语） 代表方言：上海话、苏州话 C 湘方言（湘语） 代表方言：长沙话、邵阳话 D 赣方言（赣语） 代表方言：南昌话 E 客家方言（客家话）代表方言：梅县话 F 粤方言（粤语） 代表方言：广州话 G 闽方言（闽语） 代表方言：福州话、厦门话,普通话的定义 1 以北京语音为标准音； 2 以北方话为基础方言； 3 以典范的现代白话文著作为语法规范；,一、普通话的等级安排： 一级甲等，97以上，包括97分(以下都是指包括这个分数的)。 一级乙等，92分到97分， 二级甲等87分到92分， 二级乙等80分到87分， 三级甲等70分到80分， 三级乙等60分到70分。,二、参加普通话测试的对象： 现阶段应接受普通话水平测试的人员主要是以下几类： 1 教师和申请教师资格的人员； 2 广播电台、电视台的播音员、节目主持人； 3 影视话剧演员； 4 国家机关工作人员； 5 师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生； 6 行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。,三、国家对一些岗位和专业人员应达到的普通话等级标准的要求 学校：各级各类学校教师，师范院校毕业生，非师范院校的与口语表达密切相关专业的毕业生，应达到二级以上水平，教授普通话语音、口语的教师，应达到一级乙等以上水平，中小学语文教师应达到二级甲等以上水平。 广播影视：国家级和省级广播电台、电视台的播音员，主持人应达到一级甲等水平；其他播音员，主持人均不低于一级乙等水平；影视，话剧等表演、配音人员应达一级乙等水平。 公务员：本市城近郊区的国家公务员达到二级乙等以上水平，远郊区县的国家公务员达到三级甲等以上水平。 公共服务行业：直接面向公众服务的人员普通话水平应不低于三级甲等。,四、证书的颁发 1、普通话等级证书由省（自治区、直辖市）培训测试中心或部委直属单位普通话水平测试委员会颁发。 2、普通话等级证书全国统一格式（见附件三），由各省（自治区、直辖市）分别编号。 3、测试评定的一级甲等，需分批报国家语委普通话培训测试中心复审。 4、测试评定的一级乙等，在省（自治区、直辖市）培训测试中心注册，在国家语委普通话培训测试中心备案，必要时得由国家语委普通话培训测试中心抽查，然后由省（自治区、直辖市）培训测试中心颁发证书。 5、测试评定的二级甲、乙等，报省（自治区、直辖市）培训测试中心备案并发证书。,五、测试的形式： 为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。普通话有口语和书面语两种形式。测试也必须采取有文字凭借和没有文字凭借两种方式进行。有文字凭借的部分要包括适量的语音、词汇、语法的检测项。,六、普通话的样卷,第一章：读单音节字,考察应试人声母、韵母、声调的发音，当然在一定程度上也考查了识别汉字的能力。 评分要求： 1、语音错误，每个音节扣0.1分。 2、语音缺陷，每个音节扣0.05分。 3、超时1分钟以内，扣 0.5分，超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。,第一节：考试应该知道和应该注意的问题,一、字的出处 第一题共有100个字，是从大纲的表一、表二两部分选出来的，有70个选自表一，30个选自表二。70个选自表一的字里，又分为40个带两个星号的，30个带一个星号的。,这100个字是从表一表二里选取，也不是随便选的，它是要求普通话里的声母、韵母和四声全部覆盖到，一个也不能少，具体来说，“每个辅音声母应不少于3个，不多于6个；每个韵母一般不少于2个，不超过4次；4个声调基本平衡。”,二、失误的类型： 1、错误：原则上是指普通话语音（音位）系统中，把一个音（音位）误读作另一个音（音位）， 错误有三种情况： (1)把甲字读成了乙字，比如说声母读错了，韵母读错了，声调读错了，这些都算错误。 如“按安” (2)单字读儿化韵。儿化是在第二题考的，第一题里不能读成儿化。如：玩玩儿 (3)单字读轻声的。轻声在第二题考，第一题没有读轻声的字，读就错了。如“得” 扣分：语音错误，每个字扣0.1分,2、缺陷：语音缺陷就是所发的音不标准，但还没有达到错误的程度。 （1）声母的缺陷：发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等； （2）、韵母的缺陷：多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等； （3）、声调的缺陷：声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。,三、考试的注意事项： 1、朗读的顺序： 2、字读错后的处理：即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。 3、难字的处理： 4、多音字的处理：兴(兴奋) 5、书读音和口语音：“那(读书音)”，就只能读“4”，“那(口语音)”，就只能读“4”，“这(口语音)”只能读“4”，“这(读书音)”只能读“4”，“谁(读书音)”只能读“2”，“谁(口语音)”只能读“2”。 6、形近字的处理：曰（1）日(4)、“暖(3)”“暧(4)” 、纂(3)”“篡 4” 、准淮、诞涎 7、连绵字的处理：邋遢 、踌躇、 8、变调字的处理：“窈窕33” 9、时间的处理：本题共有3.5分钟。超时1分钟以内的，扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。,第二节：普通话语音知识及单项训练,一、声母 声母，就是汉语音节中开头的辅音。 辅音的主要特点，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍。因此说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。 从测试的角度看，错误主要表现在、n、l、这几个声母的发音上，错误主要表现在对发音部位的拿捏不准。,发音器官图,1上下唇2上下齿 3齿龈4硬腭 5软腭6小舌 7舌尖8舌面 9舌根10咽腔 11会厌软骨 12声带13喉头 14气管15食道 16口腔17鼻腔,（一）、舌尖前音(平舌音)舌尖后音、r (翘舌音) 1、发音特点： 翘舌音、r ：发音舌尖翘起，对着硬腭的前部，即上齿龈稍后的部位。练习时先翘起舌尖，用舌尖从齿龈向上向后找，找到齿龈和硬腭相接的地方再发音，注意发音过程中保持舌尖不再向前平伸。 平舌音z、c、s，发音时舌尖向前平伸，抵住或接近上门齿齿背。,单字对比练习,早一找 从一虫 苏一书 搜一收 财一柴 钻一专 参一搀 色一设 扫一少 粗一出 催一吹 奏一纣 足一逐 操一超 紫一只,2、和、r的发音练习,、和z、c、s对比辨音练习：,、和舌尖前音z、c、s交替练习：,绕口令练习：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说成四十，不要把四十说成十四。 山前有四十四只石狮子，山后有四十四棵野柿子， 结了四百四十四个涩柿子。 涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子， 石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。,3、辨认(平舌音)舌尖后音的方法： （1）、根据声旁直接类推： “主”翘舌音，它声旁的一些字“注”、“住”、“柱”、“驻”、“蛀”等一般也是翘舌音。 “曹”是平舌音，作声旁的一些字“槽”、“嘈”、“糟”、“遭”等一般也是平舌音。 （2）、利用方言间接类推：方言读d、t的普通话就要读 如：池茶虫张丈猪侄直竹赵宙 （3）、利用声旁类推：声旁读d、t的普通话就要读 猪（都）池（他）至（到） (4)、记少不记多： 普通话翘舌音字大大多于平舌音字，不妨采取“记少剩多”的办法：记住少数平舌字，剩下的大胆念成翘舌音就行了。,（二）fh 湘、赣、客家、闽、粤等方言都不能清楚声母f和h，北方方言、江淮方言及西南方言也存在f和h混读的现象。在学习时首先注意f和h的发音，然后要清楚声母f和h相对应的字词。 1、发音特点、h的发音部分不同。f的发音是下唇跟上门齿微微接触，但不要咬紧；h发音时舌后缩，舌根抬高，和软腭(上腭后部)接近。,2、发音练习,f、h对比辨音练习,f和h交叉辨音练习,练读下面的绕口令： （1）丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺，红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。红、粉、灰、黄花样多，五颜六色好混纺。 （2）红凤凰和粉红凤凰去追黄凤凰。 （3）风吹灰飞，灰飞花上花堆灰， 风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。,3、辨认方法 （1）、根据声旁直接类推： 付：附府俯腐驸咐 复：腹覆馥 非：菲啡匪斐扉 户：护沪戽 胡：湖葫糊蝴 这种方法适用于已经有了一定普通话基础的人，根据一批的简单的汉字推测出另外的一批汉字。 （2）、根据汉字偏旁间接类推： 汉字偏旁跟g k 有关的，其字读h 。如：汗 罕 捍 洪 红 胡 河 滑 汉字偏旁跟b p m直接或间接有关的，其字读f。如：方、放旁 非、匪排 副、富逼 墳噴 服报 （3）、根据方言类推： 闽方言声母读b p m为的，如果普通话拿不准应该读什么音，那么一定是f。如： 闽方言读b 声母的：分肥房饭飞粪孵富腹 闽方言读p 声母的：纺蜂浮斧帆匪覆,（三）、 普通话中的n和l是对立的音位，分得很清楚，但是在很多方言区中n和l是不分的，对于那些n、l不分的方言区来说，学习起来比较困难一点。 1、发音特点 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 由于n发音时，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有“鼻音”，而l在发音时注意舌头的动作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏住鼻子也能发音。 英语也可以帮助发音：,2、发音练习,n、l对比辨音练习,n和l 交替练习,绕口令练习： （1） 老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙， 龙怒龙恼农更怒，龙闹农怒龙怕农。（2） 蓝帘子内男娃娃闹，搂着奶奶连连叫， 奶奶只好去把篮子拿，原来篮子内留了块烂年糕。,3、辨认方法 （1）、根据声旁直接类推： 见普通话培训辅导材料P8 （2）、根据汉字偏旁间接类推： 凡是声旁跟或r有关的字，普通话读n。如： 儿：倪 霓 耳：聂 镊 蹑 而：耐 糯 懦 汝：女 努 奴 饶：蛲 挠 铙 若：诺 匿 芮：内 呐 纳 钠,（四）、rl。 吴方言、江淮方言、闽方言和山东方言的部分地区，没有r声母。 1、发音特点： 从发音部位看，“r”是舌尖后音，同“、”发音部位一样，是由舌尖和硬腭前部构成阻碍而发的音。 “l”的发音部位在齿龈； 发音方法也不同，“r”发音除阻时，气流的通道很窄，限于舌尖和硬腭之间的一点点缝隙，磨擦很重；而“l”音除阻时，气流的通道在舌侧两边，很宽松，磨擦不十分明显。 纠正的方法是：发l时舌尖要顶住上齿龈，使气流从舌的两边透出。发r时，可用同部位的清擦音带出，即发完后，舌头不要动，使声带颤动，就可以发出浊音r了。 英语纠正：,2、发音练习,r、