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实用类文本阅读 传记,【考查方向】 对传记中的重要词语与句子含义的理解考查; 对传记中一些重要信息的筛选能力的考查; 对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查; 对作者作传的观点态度的把握; 对传记中的疑点和难点,文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。,小结:传记文学写作上有哪些特点? (1)真实性:“其文直,其事核,不虚美,不隐恶 。” (2)文学性:形象生动的写人艺术。 A、选材典型,详略得当。 B、叙行录言,重视细节。 C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。 D、引用是传记常用的表现手法,如引用传主在书信、日记中的表白,它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量,突出传主个性,【总结归纳】 1.写人的文章应该怎么来写? 细节与事件是最主要的元素。 2.写人的文章写作重点是什么? 表现人物的性格特征,通过塑造其形象,来表现其人格魅力。 3.写人的文章一般可以有哪些手法法? 表现手法:人物描写(外貌、语言、行动、心理等)、白描、衬托、对比、侧面描写等; 修辞手法:比喻、排比、反问、设问等。,阅读要求 1理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历; 2分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系; 3理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系; 4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图; 5探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究),3、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本反映的人生价值和时代精神,1、对文本的内容进行准确地解读和总结。,2、对文章的语言特色、选材安排提出看法。,设题方式与角度,(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等 (2)理清基本事实,分析传主的性格、情感 (3)理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;,通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图;,解题步骤 泛读 了解文章大意、结构 圈出关键词、句 审题 确定范围、角度、要求 精读 寻找相关信息 筛选关键词语 加工 按题目要求整合,严格按照解题步骤解题,是得分的增长点,传记作品训练有哪些设题方式? 1、文章从哪几个方面来介绍主人公? 2、主人公具有哪些品质特征? 3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点?效果如何? 5、请问你怎样评价主人公?探究探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 6、读了此文你有什么感想?传主的精神有什么现实意义?,理清传记陈述的基本事实: 传记一般采用顺叙的写法。因此,对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间,应重点标示出来,这样可以迅速理清文章脉络,把握传主的主要生活历程。 在梳理主要事件时,要抓时间词语,抓地点以及相应发生的事件,运用合并同类项法,概括出主要事件。,要点概括题答题要领,审清题型,看清题目要求 理清文章思路,找准答题区间 语言精炼准确(合并同类项法),可用原文语言作答,简、准、全,看分答题 分点答题 力求全面,把握传主形象特点(性格、精神品质等) 1)抓评议性、概括性的词句 2)抓传主在事件(主要事件)中的表现与细节描写 这一细节表现了人物怎样的精神品质,起到什么作用等。 3)抓传主背景与作者意图 分析传主特点时,还要知人论世,即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外,作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍,通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。 (4)抓传主与他人的关系,作用鉴赏题,通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图;,题型 1、手法的作用 2、语句的作用 3、选材的作用 4、如何整体鉴赏一篇传记 所有的作用都将体现传主的精神,这是传记的主旨内容。 点明:手法+分析 总分,作用鉴赏题,(一)、手法的作用,何种手法(细节,某种描写,对比等) 体现传主的精神、形象 有何效果(加强了文章的文学色彩,使形象真实的同时更生动鲜明,更有人性化。),肖像描写 行动描写 突出人物性格 正面描写 语言描写 使形象血肉丰满 心理描写 细节描写 自然环境 环境 烘托 侧面描写 社会环境 他人 衬托,塑造人物的方法,现代文中细节描写作用,(1)突出人物的性格。生动的细节描,使人物个性丰满、鲜明。(传记、小说等都适用) (2) 深化主题,有力地表达中心。(传记、小说等都适用) (3)推动故事情节的发展。(小说适用) (4)真实性。(传记适用) (5)自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外,还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。(传记、小说、诗歌等适用),运用适当的表达技巧来突出传主形象,(一)环境描写对塑造传主形象的作用 (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情. (2)烘托传主的心情,表现传主的性格. (3)渲染气氛,交代背景. (4)为内容或情节起铺垫作用. (二)运用对比来突出传主的形象. (三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形象,1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙:造成悬念,引人入胜。 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。 4.补叙:对上文内容加以补充解释,有时也对下文做某些交代,但必须是在一个内容整体结束后。 5、平叙:平叙就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件,再叙一件,谓之为“花开数朵,各表一枝”,故又叫分叙。,表达技巧性试题思路,1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。 5正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物,表达技巧性试题思路,1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为 具体。 2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写 生动形象,表意丰富。 3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造 气氛,揭示本质,给人以启示。 5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感; 表意凝练,抒情酣畅。 6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透 辟,条分缕析;长于抒情。 7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层 次;多次强调,给人以深刻的印象。 8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点 更鲜明、更突出。 9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。 10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。,表达技巧性试题思路,(二)语句的作用,重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句,通常是指: (1)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。 (2)与主旨相关的句子。 指的是有透过句子的字面意思所表达的深层内涵的句子。,句子(或细节)在文中的作用,要从三个方面去考虑: 一是在内容上,突出传主的某种精神品质,表达主题(尤其是小说)等; 二是在结构上,统领全文、引出下文,奠定某种感情基调、渲染气氛等、为下文作铺垫(埋伏笔)、承上启下、过渡、呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用; 三是表现手法(修辞手法)的角度,去阐述效果。(先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法,有就讲,无不讲。),(三)选材的作用(事件类),什么样的材料更符合主旨,更符合作者的写作意图 更真实有说服力,选材的处理:详略得当,选材的处理:详略得当,传记的选材是与主题密切相关的。 详写读者陌生,不为人知 符合写作意图(主题) 突出传主性格 典型 略写 读者熟悉 不符合写作意图(主题) 不典型,(四)如何整体鉴赏一篇传记?,内容上: 如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格,展现了什么样社会风貌等。 内容深刻真实,给人以深刻启示。 写法上: 结构上,严谨流畅,重点突出,层次分明等。 语言上,富有情感和含蕴,表现力强,生动形象等。 选材上,精当,说服力强等。 表现手法上,语言特色题,自传采用第一人称,语言或幽默调侃或自然亲切,通常以记叙为主,兼有描写抒情,表现了传主或坦荡磊落,或谦逊谨慎的精神;(第一人称:亲切、真实、有说服力、表现内心世界。第二人称:对话、亲切、直白、便于抒情) 他传采用第三人称,语言或朴实自然,或文采斐然,表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。 熟记下列术语:诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华,1、从语言风格的角度鉴赏,如自然淡雅,用工笔写意蕴;平和冲淡,用淡笔写浓情;苍劲雄健,刚健之中见哲思;绚丽浓艳,用诗意写浓情;清婉隽永,用婉笔抒写柔情;形象含蓄,用形象表达主旨。 2、从语体的角度鉴赏,如:书面语与口语、普通用语与专业术语等。 3、从情感的角度鉴赏,要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露; 或奔放,或细腻等。善于分析品味景 中情、事中情、理中情等。,审美鉴赏性试题思路,探究,在词典里的解释是:探索追寻。所谓“探究”,就是有“我”有“思”的解读。 “探讨文本反映的人生价值和时代精神” :从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。探讨文本反映的人生价值和时代精神。探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解。,传记探究题,探究题按开放程度可分: 限制型、半开放型、全开放型,、限制型。 阐述的信息主要从文本概括。,、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为:亮出观点引据论述联系现实总结陈词。 (1)观点:明白无误地表明观点。 (2)引据论述:充分利用原文信息,恰当引用论据,有条理地陈述。言之有据,言之成理,是得分的关键点。(传记多从表现传主精神品质来谈) (3)联系现实:遵循“内引外联”的原则,除了引用文本,还要合理联系生活现实。 (4)小结:回扣观点,简要作结。,答题要领:“一认为、两结合”,(1)有自己明确的观点。“我认为” (2)总体陈述理由。 (3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。 (4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。 (5)语言通顺流畅,规范表述,书写工整。,、全开放型。(观点+分析) 这种探究题只要紧扣要求,思想健康,表达简明连贯得体,条理清晰,即可符合要求。,注意: (1)不管是哪种类型:观点+分析(结合文本或联系现实和知识储备) (2)分析部分要分点作答。,评价文本的主要观点和基本倾向,作 者 的 观 点,传 主 的 观 点,文 中 其 他 人 的 观 点,传记文本的观点和倾向,读者(考生)的观点,小结“三入手” 传记(他传)阅读分析、评价思路: 1、从传主的思想、品格入手。 抓住成长因素,把握人生轨迹 2、从作者的褒贬爱憎入手。 抓住议论抒情,把握褒贬爱憎 3、从自己的获益启示入手。 感受传主人生得失,获得启示完善自我,1、紧扣文本寻找关键词, 2、评价文本观点要有理、有据、有序。,解题提示,解答探究题,应注意: 不要凭空乱说,既要拓展得开,又不能完全离开文本;探究的观点必须能从文本中找到依据。 格式: 开门见山提出观点 + 结合文本恰当分析 + 联系现实略作拓展,归纳失分原因: A、不会审题,表现为所答非所问,不会分点作答; B、不明确对应的答题区间,遗漏较多得分点; C、筛选信息后简要概括能力弱; D、表述混乱,答题不规范。 针对以上失分情况,我
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