,思想品德七年级下册 教材介绍,许惠英,一、教材的整体框架结构 二、教材主要内容介绍和分析 三、教学理念，教学方法,一、教材的整体框架结构,下册编写仍然依据课程标准的三个基本理念： “初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养 “帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”促进学生社会化 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则自尊、自强,核心概念：自尊、自强。 教育目标：增强调适能力；发展健康 人格；逐步社会化。 教育主题：做生活的主人。,八课教学内容： 珍惜无价的自尊 扬起自信的风帆 走向自立人生 人生当自强 让挫折丰富我们的人生 为坚强喝彩 感受法律的尊严 法律护我成长,它们之间的关系是： 自尊自信是人格的核心； 要有自尊，必须要自立自强； 要实现自强，必须要有坚强的意志； 要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。,拼图游戏启示,经验 团结：改革需要方方面面，每种图形各司其 职。 规律：教学是有规律可循的。 半独立半依赖心理 有一些经验能在教学中发挥主体作用，与教师组织的内容共鸣使用活动和材料抽象概念、观点。 希望自主活动能发挥主体自主活动的能力形成体验组织学生的活动加强、升华概念和观点。 希望有独立行为能力能积极投入实践指导学生实践活动促进理论和实践相结合。,因此要搞好教学要抓好以下四个方面： 1、充分了解学生的生活实际 教学的基础 2、分析透活动和材料传授概念、观点的前提。 3、组织好体验活动促进学生内化的手段。 4、指导好实践活动实践学生良好行为的途径。,1、充分了解学生的生活实际 例如,学生经常谈论的话题 经常与男生谈论的话题 话题: 学习 身边的人 明星 新闻 其它 购物 男生 37.25 27.45 17.65 5.88 11.76 0 女生 51.02 22.45 16.32 4.08 6.12 0,经常与女生谈论的话题 话题: 学习 身边的人 明星 新闻 其它 购物 男生 41.18 21.57 19.61 3.92 13.73 0 女生 40.82 38.78 6.12 4.08 6.12 4.08,2、分析透活动和材料,3、组织好体验活动,知识,信念,转,化,情感,4、指导好实践活动,第一课p6（课上） 第二单元p32 主题探究（课下） 第四课教参p87（校内） 第五课教参p111（校外） 第七课教参p159（社区） 第2课p31（社会） 第三课p42（家庭）,自己有哪些缺点？参照方案改造 今年五一不一样 组织自强俱乐部交流 采访身边的人战胜挫折的事迹 到社区进行法律、法规宣传 中华英才的大聚会了解各行各业杰出人才 父母外出如何安排生活,教师必须认识和改变：,改变传统的学生观,改变权威式你讲我听,带领学生走向知识（经验、体验、行动）,因此，教师备课和教学的落脚点放在：如何真正体现学生的主体性,如何实现学生的发展性,激发学生经验,提升学生体验,指导学生行为,读识材料和经历、活动,分析概括,联系实际,使学生获得体验,组织活动,改革前和改革后课堂教学中教和学的相同处和不同处,教师讲授,学生活动,研究性学习,教师讲授,研究性学习,学生活动,学生在课堂上唱主角,教师是导演,二、教材主要内容介绍和分析,本册教材分四个单元： “做自尊自信的人” “做自立自强的人” “做意志坚强的人” “做知法守法用法的人”,第一单元：做自尊自信的人,依据课程标准中的以下内容： “成长中的我”部分： “了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象” “懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事” “养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。,“我与他人的关系”部分： “关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。,本单元设立 “重塑自尊自信新形象”主题探究活动 “珍惜无价的自尊” “扬起自信的风帆”,“重塑自尊自信新形象”主题探究活动 通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动 太好了：遇事从正面来思考。 我能行的：自信、大胆、主动地承担自己的责任。 我能帮你吗：关心他人，尊重他人。 “快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。,、第一课：珍惜无价的自尊,三框 ： “自尊是人人都需要的：什么是自尊” “尊重他人是我的需要”： 尊重他人与自尊的 关系 “彼此尊重才能赢得尊重”：如何树立自尊,经验 体验 提升 行动,第一框“自尊是人人都需要的,第一目“快乐的自尊” 主要是引导学生理解什么叫自尊。 自尊的含义 香港回归：民族自尊 个人体验：个人自尊 自尊定义; 把句子写完整 第二目“知耻与自尊” 主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。 耻辱戒指 格林尼亚 ; 知耻; 改造方案 第三目 “虚荣与自尊” 主要是让学生了解自尊与虚荣的区别。 三个虚荣情景; 虚荣心； 分析虚荣现象,香港回归,过去-受歧视-失去主人价值,现在-受尊重-有主人价值,个人体验,学习好 独立生活 帮助别人 比赛成功 建议被采纳,价值肯定,自尊: 自我尊重,肯定 有价值,体验到快乐,民族个人,不足中找到优点,改进中肯定自己,强调自尊的自我肯定、有价值和愉快感,快乐的自尊,耻辱戒改正不足获得自尊的基础,知耻是自尊的重要表现,格氏试剂改正获得自尊,小明和自己改缺点方案,将缺点改变为优点获得自尊,知耻与自尊,虚荣与自尊,虚称班长、 买更新的铅笔盒、 为瘦美而节食不实际的肯定、在乎否定,虚荣追求表面上的荣耀、光彩的心理,说说爱虚荣的表现,联系学生的表现,第二框“尊重他人是我的需要”,第一目 “同样的自尊，同样的快乐” 让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性 你的重要他人和你对他人意义讨论 ; 尊重他人 第二目 “尊重他人，就是尊重自己” 具体说明如何尊重他人 你能怪谁（四幅画）;尊重他人是我的需要; 一言一行总关情,第三框“彼此尊重才能赢得尊重”,第一目“维护人格最重要” 让学生知道维护人格的重要性 晏子使楚四幅 ； 维护人格最重要；不如他人的情况 第二目“自尊者达观” 主要是引导学生认识到，为了享受自尊的快乐，必须学会宽以待人，豁达开朗。 三个情景讨论 ； 司马懿的故事； 化解尴尬和矛盾 讨论面对批评的态度是否可取 第三目“善于尊重他人” 主要是告诉学生如何尊重他人 陶行知事例 ；如何尊重他人 写赠言,、第二课：扬起自信的风帆,三框 ： “我能行！” ：什么是自信 “自信是成功的基石” ：自信与成功的关 系 “唱响自信之歌 ：如何树立自信,第一框“我能行！”,第一目“自信一族” 主要是引导学生明白自信的含义和表现 自信的榜样罗丹 回顾自己“我能行”的经历 自信的含义：自信就是对自身力量的确信。 “自信者的风采”活动引导学生体验真正的自信。 第二目“超越自我，告别自卑” 引导学生区别自信与自负和自卑。 青蛙行为的讨论 ； 列举自负者事例和为自负者画象； 生活中常见的自卑表现；区别自信与自负和自卑；自编一个反映自卑者、自负者与自信者不同表现的节目,第二框“自信是成功的基石”,第一目“一对孪生子共有的心态” 引导学生认识自负和自卑必然导致失败。 小铭从自负到自卑的事例； 讨论自我中心者的心理活动； 讨论自负者的心理活动 第二目“自信有助成功” 让学生认识自信为什么有助于成功。 德摩斯梯尼成为雄辩家的事例 乐观、专注、自信 自卑人和自信人面对失败态度自信人乐观 自卑人和自信人对待问题的态度自信人好奇 自卑人和自信人如何对待工作自信人专注,第三框“唱响自信之歌”,第一目“看到进步与长处” 主要是告诉学生树立自信的第一个方法：看到自己的进步，发现自己的长处。 故事中的盲人 变化； 制作进步图表； 采访问卷 第二目“增强信心和实力” 理解信心与实力之间的关系 结合经历谈怎样增强信心与实力；相信自己； 谈对待困难增强信心的感受 第三目“做自信的中国人” 主要是告诉学生个人自信心要建立在民族自信的基础之上。 童第周强烈的民族自尊心和自信心； “中华英才的大聚会”,第二单元：做自立自强的人,依据课程标准中的以下内容： “成长中的我”部分： “形成良好的学习劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义” “我与他人的关系”部分： “理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。,本单元设立 “自立需自强，自强者自立”主题探究活动 “走向自立人生” “人生当自强”,“自立需自强，自强者自立”主题探究活动： 是学生体验自信、展示自立自强的实践活动。 设计此活动目的： 五一节展示自立自强技能成果，帮助学生培养独立生活能力，树立自立自强的生活态度。,第三课：走向自立人生,两框： “自己的事自己干”：介绍自立的含义 、表现和必要性 “告别依赖，走向自立” ：依赖的危害和自立的方法,第一框“自己的事自己干”,第一目“自立人生少年始” 主要是说明自立的含义和表现 萌萌和小曦自立的不同表现 ； 列数自立表现 第二目“人生需自立” 主要是讲自立的重要性和必要性。 用亲身经历讲自立好处； 对状告父亲展开讨论； 点查自己自立能力,第二框“告别依赖，走向自立”,第一目“不能再有依赖” 主要是讲依赖的危害。 小雅的教训； 讨论小学教师的管束； 换位思考：你会招聘让母亲替代自己找工作的人吗？ 第二目“自立与自主” 主要讲是自主与自立的关系。 起床的事； 成功者喜欢自主； 书生不自主没有考试成功 第三目“多实践，多锻炼” 具体告诉学生怎样自立。 对洗衣服调查； 学生参加自主体验； 小江自主实践多在招聘中成功,第四课：人生当自强,两框 “人生当自强” ：什么是自强、自强的表现和作用 “人生自强少年始” ：怎样自强,第一框“人生自强少年始”,第一目“自强，进取的动力” 主要是讲自强的含义和表现。 自立的榜样“十佳少年”小涛； 自强的含义：永远向上，积极进取，对未来充满希望。 四幅图自强中国人民族精神 第二目“自强，成功的阶梯” 主要是讲自强的作用。 石油大王哈默； 云雀寓言,第二框“少年能自强”,第一目“理想，自强的航标” 主要讲理想与自强的关系。 小辉有理想 成苹果大王；讲理想与自强的关系；小梅的事例 第二目“战胜自我，自强的关键” 主要讲自强的关键是战胜自我。 牛顿战胜自己弱点； 小萍放任自己 第三目“扬长避短，自强的捷径” 主要是介绍了一种自强的捷径：扬长避短。 童话大王郑渊洁； 爱迪生的事例 ； 我该怎么办？,第三单元：做意志坚强的人,依据课程标准中的以下规定设立 “成长中的我”部分： “客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯” “我与集体、国家和社会的社会关系”部分： “正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。,本单元设立 “磨炼意志选择坚强”主题探究活动 “让挫折丰富我们的人生” “为坚强喝彩”,“磨炼意志，选择坚强”主题探究活动： 是帮助学生树立正确的挫折观，掌握战胜挫折和困难的方法的一个实践活动。 设计此次活动的目的： 发动全体学生将成长中的问题与课文中所学的知识结合起来，从战胜挫折