英国资产阶级革命说课稿,龙泉中学 曾清浩,一、说教材,1、教材地位： 英国资产阶级革命作为早期资产阶级革命的重要组成部分，它开启了资产阶级革命时代。从结构上，它上承第一章的反封建斗争，下启本章美国独立战争、法国大革命，推动了欧洲启蒙运动和工业革命的兴起，它是本书的纽带之一。,2、教学目标： （1）知识与能力 知识方面： 资产阶级和新贵族形成；都铎王朝的改革；议会反对派的形成；革命的爆发；内战；克伦威尔的独裁统治；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；权利法案。 能力方面： 通过教与学，培养学生自主学习的能力和初步构建知识结构的能力。 初步掌握历史人物（克伦威尔）和历史事件（“圈地运动”）评价方法 。初步学会分析图片、史料，培养“论出史出”的能力；,（2）过程与方法 课前导学课堂（基础自学情境再现重点突破规律总结）课后研究性学习 （3）情感、态度与价值观 、通过学习，使学生认识到资产阶级革命爆发的必然性和曲折性。 、通过革命结果的学习，使学生认识到由人治到法治，是人类历史的必然趋势。,3、教学重、难点：,本节重点： （1）、英国资产阶级革命的背景 确定依据：革命前英国的经济、阶级状况与政治状况的矛盾决定了革命爆发必然性和曲折性，有助于学生理解 “生产力决定生产关系等观点。 （2）、英国资产阶级革命的成果 确定依据：作为早期资产阶级革命的主要成果之一，权利法案对英国历史和世界民主化进程都产生了重大而深远的影响。对我国现阶段的社会主义法治建设有借鉴意义。 本节难点：“圈地运动” 确定依据：“圈地运动”是英国农业走上资本主义道路的主要途径，对资本主义长远发展产生了重大影响，对我国现阶段解决“三农”问题仍有影响。但由于教材内容单薄，学生认知水平有限，对“圈地运动”的评价既是重点也是难点。,二、说教法,1、教法选择： 本课的教学方法是运用DJP理念,实行故事情境教学法，通过教师的引导与学习小组的使用,实现师生互动。 依据：根据新课程改革的要求和高二学生的心理特征，对学生的引导和学习小组的利用，可以培养学生分析思维能力和理解能力。 2、具体方法： （1）、问题探究法 围绕本课的重点、难点设置了若干材料、问题，并将材料、问题贯穿于教学之中。 （2）、讨论法 以学习小组为单位，开展小组讨论，可以激化学生的竞争意识，培养学习兴趣。,三、说学法,1、学法分析： 构建主义学习观认为，学习是学生建构自己的知识的过程。学习者要主动地建构信息。根据该原理，我设置导学案和创设新的历史情境，增强学生自主探究、小组合作学习意识。 2、学法指导： （1）、学案导学法 通过设置学案，培养学生构建知识及体系的能力。 （2）、归纳演绎法 总结知识和方法的基本规律，将从知识上升为能力。,四、说教学过程：,第一步：准备导学案（基础知识与重难点突破） 设计意图： 让学生课前实现基础知识过关，形成教材知识体系的基本构建。 对新课内容有基本的了解，对材料内容有基本的理解。,英国王宫,导入新课（2分钟）,提问： （1）英国女王是英国的最高统治者吗？ （2）英国国王是怎样失去统治地位的？,请同学们根据导学案，结合教材内容讨论2分钟, 然后以学习小组为单位，讲解知识点,并接受其组同学的提问，评出最优小组。,自学基础,学生自学（7分钟）,设计目的：培养学生的自主学习能力,繁荣与黑暗 曲折与反复 妥协与胜利,教材整合,（31分钟）,感受历史 分析历史 总结历史,pk,一、繁荣与黑暗(革命背景),(13分钟),【幸福篇】,戴维是个快乐的英国男孩，他的家住在利物浦。家里有爸爸妈妈和姐姐。爸爸年轻时是名出色的水手。随着船队到过许多地方。在美洲，他们从印第安人手中抢来黄金。在印度，爸爸用黄金买到了香料，这些香料在法国很快出售一空，爸爸赚得钱是成本的60多倍。几年后，爸爸成了富人。戴维出生后，爸爸不再跑船。他雇了几百个人，开了间制呢手工工场。他们生产的呢绒不仅在利物浦畅销，还远销海外。听爸爸说，当时欧洲至少有一半人穿着英国织出来的呢绒制作的衣服。 几年后，姐姐结婚了。嫁给了爸爸生意伙伴的儿子。听说虽然住在乡村，却是个贵族。有大片的农场。姐夫家看到羊毛有着丰厚的利润，于是把农场全部改成了牧场，放养成群的绵羊。姐夫家的羊毛大部分卖给爸爸.听说后来姐夫也开了家小型的工场，生产的呢绒很快成了抢手货。爸爸和姐夫甚至还进入了议会。,戴维家的故事(一),感受历史 (9分钟),戴维家是怎样致富的？当时致富还有哪些有利的条件？(地理位置、政治方面),他爸爸和姐夫分别是什么身份的人？他们为什么会成为生意上的伙伴？,议会有什么权利？,以戴维家为线索，围绕英国资产阶级革命前的经济和阶级状况设置故事，让学生以情境再现的方式感受历史,【不幸篇】,好景不长，新国王查理一世上台后，增加了很多苛捐杂税。爸爸和姐夫拼命地赚钱，但拿到手中的却寥寥无几。到后来，爸爸每卖掉1000英镑的呢绒，就要交纳1200英镑的捐税。不仅如此，盐、酒、煤，甚至肥皂也越来越贵，因为我们只能到查理特许的店里买到它们。日子过得越来越艰难。 爸爸、姐夫，还有其他议员通过议会向国王提出抗议。可国王毫不在乎。国王还当众宣布：我不允许议论我的政权；君主制是地上最高的制度，君主是上帝派来统治人民的总督。甚至一度关闭了议会。,戴维家遇到了哪些麻烦？,戴维家的生活由幸福转向不幸，主要原因是什么？,材料体现了斯图亚特王朝的统治者的哪些观点？,继续以戴维家为线索，围绕斯图亚特王朝的专制统治设置故事，让学生感受历史,分析历史 （2分钟）,请结合故事和教材内容分析：,16世纪到17世纪早期英国国内的重大发展变化。（经济、阶级、政治方面）,一、英国资产阶级革命的背景 1、经济基础： 2、阶级基础： 3、根本原因： 4、思想基础： 5、导火线：,总结历史（2分钟）,查理一世,克伦威尔,pk,(10分钟),二、曲折与反复（革命经过）,【抗争篇】,机会终于来了。1638年，苏格兰爆发了人民起义。1640年，查理一世为了筹集军费召集爸爸、姐夫和其他议员开会。会上，爸爸要求限制国王的权利，查理一世恼羞成怒，派兵去抓捕爸爸，战斗打响了。爸爸和姐夫参加了克伦威尔领导的议会军。几年后，我们终于打败了国王军队。1649年，查理一世被送上了断头台。,戴维家的故事（二）：,感受历史 （8分钟）,戴维的爸爸和姐夫为什么要求斯图亚特王朝复辟？体现了革命的什么特点？出现这种特点的原因是什么？,归纳克伦威尔的历史活动。你认为该怎样评价克伦威尔？,我们终于盼来了共和国。但好景不长，不久，克伦威尔解散了议会，克伦威尔死后，政局混乱，在爸爸和姐夫要求下，查理二世上台。在哪复杂的环境中，他们加入了辉格党，之后与托利党一起发动了“光荣革命”,继续故事，本部分围绕英国资产阶级革命的经过设置故事，让学生感受英国革命的曲折性。,二、英国资产阶级革命经过（16401688年） 议会斗争阶段（16401642年） 开始标志： 战争双方： 内战阶段（16421648年） 领导人： 主要战役： 措施： 共和国时期（16491660年）克伦威尔统治 独裁： 两党 斯图亚特王朝复辟（16601688年）：代表利益： 光荣革命（1688年） 结束标志：,总结历史 （2分钟）,“光荣革命”是历史的进步，标志着英国国会对国王的最终胜利，宣告了君主专制制度在英国的终结，最终确立了英国的君主立宪政体，从而基本上实现了英国1640年革命追求的主要目标自由。,(8分钟),三、妥协与胜利（结果与影响）,【完结篇】,光荣革命后，爸爸和姐夫再次进入了议会。在议会里，他们和其他议员常常会为了某项议案实施与否、某个税率上调或是下降争得面红耳赤，可是他们似乎并不生气。爸爸说：“那是在享受自己的权利。”他们还认真地监督着国王和自己选出来的政府。姐夫说：“我们每天呼吸着自由民主的空气。” 戴维接手了家族的产业。议会选出来的政府制定了新的经济政策：鼓励开办工场，几次降低税率，鼓励海外贸易等等。戴维的生意越做越大，很快成为英国的呢绒大亨。并在世界的呢绒贸易中占有一席之地。,戴维家的故事（三）：,情境再现 （2分钟）,戴维一家的生活在革命前后发生了怎样的变化？,光荣革命后，议会为什么能够监督国王和政府？,本部分围绕英国资产阶级革命的结果和影响设置故事，让学生体会英国资产阶级革命的作用。,请思考：,革命给世界带来了哪些影响？,英国资产阶级革命的历史意义是从哪些方面叙述的？,英国资产阶级革命,三、革命结果：确立资产阶级君主立宪制度 主要文件： 颁布时间： 主要目的： 主要内容： 四、革命意义： 国内： 国际：,总结历史（2分钟）,正方 “光荣革命”是以不流血的方式推翻了专制统治，是历史的进步。,反方 “光荣革命”保留了国王，是历史的倒退。,辩论,“光荣革命”是进步还是倒退？,课后研究性学习,认识：任何社会制度和政治制度必须符合本国的国情。,英国资产阶级革命,背景,意义,导火线:,经济基础:,对英国:,经过,阶级基础:,思想根源:,直接原因:,资发-航路,工场,圈地,都铎措施,新兴资产阶级和新贵族形成.-含义?,披着清教思想的外衣-清教和国教.,斯图亚特王朝专制统治.,1638年苏格兰人民起义.,开始:,1640年新议会召开-限制王权.,内战:,1642-1649年;分布;人物;战役-马斯顿纳西比.,共和:,1649-1660年;克伦威尔内外政策促资发.,复辟:,结果,原因;结果-查理2和詹姆士2的倒行逆施.,结束:,1688年光荣革命-完成;评价-维护果实.,权利法案君主立宪及政党,内阁制形成.,对世界:,推翻封建专制,确立资制,为资发和资制度确立开辟了道路.,反映世界趋势,对世界影响深远,标志一个新的历史时期-资本主义时代.,本节的框架结构：,五分钟练习： 1.1688年，女婿登基，丈人逃亡的那场“光荣革 命”实质是英国资产阶级与 ( ) A.封建贵族斗争的原因 B.新旧贵族妥协的结果 C.封建贵族斗争的标志 D.新兴贵族妥协的条件,B,2.从社会转型的角度看，权利法案制定的意 义在于 （ ） A.从“人治”到“法治”的演变 B.建立了资产阶级的君主立宪制政体 C.标志着英国资产阶级革命结束 D.从自然经济到商品经济的转变,A,3.在英国资产阶级革命中，曾建立了共和国,但最 终确立了君主立宪制。对这一变化的理解,不正 确的是 （ ） A.革命具有曲折性和反复性 B.符合英国的国情 C.封建势力在英国的复辟 D.各阶级、利益集团矛盾妥协的产物,C,2.英国资产阶级革命爆发前，反对国王专制统治 的阵地在 ( ) A.议会 B.三级会议 C.教会 D.大陆会议,A,3.历史课上，老师对英国资产阶级革命中的新贵 族主要来自何种人提出疑问，要求学生结合教 材和课外知识进行分析判断，以下是四位同学 的不同回答，你认为其中正确的是 （ ） A.银行家 B.大商人 C.经营牧场或农场的牧场主和农场主 D.手工工场主,C,4.克伦威尔独揽英国大权时,对内用武力维护统治, 厉行清教法规，多次解散议会;对外出兵远征爱 尔兰和苏格兰。对以上评述正确的是 ( ) A.极端的宗教迫害，严重违反民意 B.对外频繁用兵，引起资产阶级强烈不满 C.建立强大政权是巩固革命成果的需要 D.实行独裁统治迎合了封建势力的要求,C,5.英国资产阶级革命中发生在共和国时期的事件 是 （ ） A.纳西比战役 B.苏格兰人民起义 C.克伦威尔独裁 D