用心爱心专心1 Unit 6 At a farm 教学目标 ：1. 能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。 2. 了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。 3.能用句型What are they? 和 Are they ?进行提问，并在现实生活中灵活 运用。 教学重点 ： 1. 单词： sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。 2. 句型： What are they? Are they?的回答。 教学难点 ：sheep 的复数形式表达；horse ，goat 复数形式的读音。 教学准备：单词卡、图片卡 教学过程 ： 一、 lead in 1. 教师运用学生学过的问候语与学生进行口语交流。 2. 教师请学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时 拿出卡片，请这位同学来教大家 读。 二、 Presentation （一）单词导呈 1.学习 hen 。Look,what s this? （画简笔画或出示图画）板书hen, 引导学生 尝试去读： hen，然后教师适当领读。（再画一只母鸡），师问：What are they? 让生 试答： They are hens.教师在 hen 的右边板书hens. 教师做喂母鸡的动作，学习Let s do 里的关于hen 的短语： Feed the hens。（操作说明：当有学生读出hen 或 hens 时，教师 要给予肯定并适当奖励，下同。） 2. 学习 cow 。教师板书cow，让生试读。教师出示奶牛的图片，问学生：How many cows can you see ？（教师边问边板书cows，并用手指着图片上的奶牛）把cows 写到 cow的右边。 练读 cow。教师做挤奶的动作，学习let s do里的关于 cow 的短语： Milk a cow。 3. 学习 lamb。简笔画出lamb 的图，问学生：Are they cows?生答： No.教师补充： No,they arent.They are lambs.(板书lambs、lamb，领读 ) 教师做抱起小羊的动作，说：Hold a lamb. 4. 学习 goat 。Look,what s? （画简笔画或出示图画, 并给出板书goat ）让学生尝试回答： goat. 领读。再画几只山羊，师问：What are they?生答： They are goats.教师用手做羊 的角，引导学生说：Act like a goat。 5. 学习 horse 。Look,what this? （画简笔画或出示图画）板书horse 让学生尝试读出。 领读。再画一只马，问：What are they?生答： They are horses.（多读几遍，强化学生 对于 horses 发音的掌握， 如教师说： e,es,horses.）教师做骑马的动作，说：Ride a horse 。 6. 学习sheep 。Look,what s this? （画简笔画）学生回答： sheep. 板书，领读（再 画一只绵羊。）师问：What are they? 生可能回答：They are sheeps.教师纠正 :No,they are sheep. 引导学生了解这个单词是单复数同形。教师做剪羊毛的动作，先学习shear ， 然后学习Let s do 里的关于sheep 的短语： Shear the sheep。 （二）听读正音( 播放 Let s learn部分的录音带) 1. 静听，理解发音。 2. 跟读，模仿发音。 3. 齐读，规范发音。 用心爱心专心2 （三）合作学习 以小组为单位互相出示自制的本课单词的图片，复习所学的单词。引导学生互相出示图片 读单词并表演Let s do 里相关的短语。 1猜词导入，头脑预热 T: have a funny picture to show you. What do you see in the picture? Do you see any animals? But there are some animals in the picture. What are they? Now, here are some tips for you, please guess! （ 1）They have two long ears and a short tail. They like jumping. （ 2）Theyre fat. They have two small eyes and a big nose. They eat a lot(许多 ). They like sleeping(睡觉 ). （ 3）c_ _ （ 4）_o_ （ 5）What else? 提问还有什么动物，让学生通过看书迅速找答案。 实施以上环节应注意： 教师边呈现新单词边板书，示范每个单词的正确写法。 教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方，如rabbit双写 b；duck 中 ck 发k 的音。 提问学生，找出与cat, pig, dog 等拼写很接近的单词，帮学生区分容易混淆的单词。 3课文朗读，巩固内化 听短文录音，找出值得注意的地方跟读短文，看谁学得像学生齐读短文学生自由 练习读与电脑比快读，但不能忽略单词发音的到位 三、 Consolidation and extension 单词过关句子书写拓展练习 1单词发音，点拨归纳 单词发音点拨， 渗透记忆单词方法 （学法指导） 。发音点拨rabbit cat 中字母 a 的发音； rabbit 和 pig 中字母 i 的发音，圈出发音相同的单词。 （ 1）rabbit cat bag face hat apple fan class baby jacket （ 2）rabbit pig fish big time white five ice Miss music 3游戏激趣，乐写句子 写句子游戏 , 在快乐刺激的游戏中加强学生对四会句子的理解和拼写能力。学生看图中动物的一 小部分，回答问题What are they? Are they ducks? 把完整答案They are . 和 Yes, they are. / No, they arent. 写下来。 四、 Practice 1. 看动作、听声音猜单词。一位同学模仿某种动物的声音，并做出相应的动作，另一名同学猜一 猜是什么动物并用英语说出。 2. 看口形猜单词。 3. 猜一猜，哪个单词失踪了。两到三个单词，藏起来一个，让学生猜哪个单词失踪了。 五、 Production 1. 让学生两人一组拿出自己准备好的图片，做问答游戏。 S1： What are they？ S2：They are . 。 2. 看图进一步练习关于Are they ? 句型 一生问： Are they sheep？另一生回答：Yes，they are./No,they arent. 用心爱心专心3 Are they goats? Yes,they are./No,they arent A. 检测题 1、连线： Feed a horse Ride a sheep Milk a lamb Shear a cow Hold the hens 板书设计 : What are they? sheep lambs goats Are they cows horses hens Yes, they are. No, they arent.