篇一：教育教学创新心得体会 教育教学创新心得体会 在马克思主义看来，动物的生存与人的生活都是生命活动的存在方式，但两者的 根本区别在于人的生活是一种不断地创造新的意义和价值的高级生命活动。 因此， 在新一轮基础教育课程改革中，实现课堂教学的重建，让课堂教学焕发出生命活 力，要求我们必须关注教育主体的生活质量、生命价值和意义，使课堂教学真正 成为教师与学生进行不断发现和创新的过程，在发现和创新的过程中去展示个体 生命的灵动与飞扬。 创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法 比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、 最汪洋恣意的绽放。 从某种意义上 说，创新是自我实现最高的表现形式。教育作为人道主义的事业，理所当然应该 关注个人生命质量的提升。 （一）课堂教学是教师不断通过创新而实现自我生命价值的过程 在传统的课堂教学中，教师的职责主要定位在知识的讲授和传递，就像是把知识 从一个仓库搬运到另一个仓库，这样一来，教师就变成了知识的搬运工，他们 的职业活动变成了一种单调乏味、简单重复的机械操作，沦为了只是按照固有 程序机械运行、缺乏创新意识的教书匠。在这种单调乏味的传统课堂教学中， 教师体验不到自己职业生活的快乐、幸福，更感受不到自己的生命价值和生命意 义。 马克思曾经说过：能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时我们不是 作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。对于教师而言，课堂 教学从根本上来讲是教师不断进行创新和超越、体验生命律动以及实现自我生命 价值和意义的过程。因此，教师必须实现从教书匠向发展型、反思型和创新型 教师的转变，把研究和反思作为自己的专业成长与发展的基本方式，通过自由而 富有创新性地对课堂教学进行积极探索和深刻反省， 不断地确认自我、 提升自我、 完善自我， 教师的生命价值和生命意义在这种创造性的课堂教学实践中得以体现， 从而使自己的职业生活焕发出更加旺盛的生命活力，只有在这样的课堂上，师生 才是全身心的投入。他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成 长；只有在这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪 现出创造的光辉和人性的魅力；也只有在这样的课堂才不只是与科学，而且是与 哲学、艺术相关，才会体现出育人的本质和实现育人的功能。 （二）创新精神和创新能力是一个教师能否形成独特教学风格的关键因素一名优 秀教师与其他教师的区别就在于他具有高超的教学艺术和独特的教学风格，在根 本上是因为他具有创新精神和创新能力。一个缺乏创新精神和创新能力的教师， 是不可能形成高超的教学艺术和独特的教学风格的。 所谓教学风格，是指教师在长期的课堂教学实践中逐步形成的具有自己个性特征 的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。教学风格是教师的个性特 征在课堂教学中的全面反映，是教师在教学艺术上成熟的标志，也是一名优秀教 师必须具备的基本素养。而且，教师的教学风格也直接影响着学生个性品质的发 展，没有自己独特教学风格的教师， 也难以培养出富有个性品质的学生。篇二：教 师培训心得体会篇 教师培训心得体会篇 我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机 会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交 流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的 心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此 之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的 都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不 能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、 全新的管理体制，对 我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努 力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面 是我在培训中的几点心得体会： 通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技 术在教育领域广泛运用，教书匠式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求 教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进 行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育 工作实践， 不断思考、 摸索，朝着教育家的方向努力。 以教师为本的观念应当转为 以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学 生。 通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先 生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传 授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生学到什么还让学生 学会学习，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注 重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。 通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识 的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体 与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。 在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形 式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改 变。传统的以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴的教学模式，已不能适应新课程 主动、探究、合作学习方式，传统观念下的师者传道、授业、解惑闻道有先后 的观点，也将被基于新课程教学提出来的教育要为学生的终身发展奠定基础， 让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的理念所取代。教 师应与时俱进， 适应时代的发展，做好自己的角色定位， 充分利用网络环境， 激发 学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革 深化。学习，教学相长、共同进步。 通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先 生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传 授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生学到什么还让学生 学会学习，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注 重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。 通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识 的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体 与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。 在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形 式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改 变。传统的以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴的教学模式，已不能适应新课程 主动、探究、合作学习方式，传统观念下的师者传道、授业、解惑闻道有先后 的观点，也将被基于新课程教学提出来的教育要为学生的终身发展奠定基础， 让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的理念所取代。教 师应与时俱进， 适应时代的发展，做好自己的角色定位， 充分利用网络环境， 激发 学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革 深化。 通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更 多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。爱是教育永恒的主题，我们知道 了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。 作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对 待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博 采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多 元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素 养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不 断探索与追求的过程之中。 通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课 程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和 总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观 者，而应去推动它朝正确方向发展， 做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握 新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日 子里， 我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践， 研究和探索教育、教学规 律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知 识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的 学生。 为了我们的教育，为了我们的学生， 也为了我们自己，我会时时处处都要注 重自己的师德修养和人格塑造， 并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高， 具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切 从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头 作用。 今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程 中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同 行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以 攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业 的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐 释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。 在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索 教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己 具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期发现型、发明型、创造 型、创新型的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会 时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技 能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反 思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起 到骨干教师的带头作用。 教师培训心得体会篇之二 XXXX 年 11 月 18 日至 11 月 23 日我有幸到 xx 省团校参加了 xx 省千校万师未成 年人思想道德建设骨干教师为期五天的学习培训，在这期间听了很多专家及团校 教师的精彩讲解，特别是谌贻琴部长的讲话，使我充分认识到了加强未成年人思 想道德建设的紧迫感、使命感。 这可是我第一次外出学习，感觉中， 我的心从未有 过的充实。这一次培训虽只是短短 5 天时间，但实在是受益匪浅， 现就这一次短 暂的学习培训和自己的工作实际谈谈一下自己的心得体会吧! 体会到要提高未成年人的思想道德素质要从爱开始。 爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢?我认 为不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间 和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。只有注入了爱的教育才能引起学生 的共鸣，才能达到最佳的教育效果。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的 人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿 效。桃李不言，下自成蹊，只有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。 体会到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视 他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的 名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不 到适当的发展。 另一方面， 孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。 教育孩子的前提 是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子有足够的了解，品德 培养很容易走弯路，走错路。儿童的个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组 合等都可能会有所不同，因此，对孩子进行道德教育时，要采取易于未成年人接 受的