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习作: 记一次游戏,人教部编版 四年级上,新知导入,同学们,你们喜欢做游戏吗?都做过什么游戏?你怎样介绍这个游戏?,新知导入,丢沙包、抢椅子、跳长绳、三人两足跑、一二三木头人游戏可以锻炼我们各方面的能力,可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。,做游戏,这个游戏可以是个传统游戏,也可以是个新游戏;可以是室内的,也可以是室外的。,做游戏,跳绳,老鹰捉小鸡,扳手腕,新知讲解,写之前想一想: 游戏前,你作过哪些准备? 在游戏中,你做了什么?印象比较深的是什么? 游戏结束后,你有什么想法和感受?如,应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断,坚持到底,根据这些问题,把游戏写清楚,还可以写写自己当时的心情。写好后,给习作拟一个题目,最好能反映自己的感受。然后,自己读一读,用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子,然后誊写清楚。,习作指导,写作的范围是“一次”,写作的内容是“游戏”。但文题对进行什么游戏、参加游戏的时间、地点、哪些人等都没做任何限制,因此,写作时还要具体拟个题目。例如:“记一次丢手绢”“扳手腕”,审题,这是一次以记事为主的作文训练。,习作指导,写清楚活动过程的各个发展变化的环节,尤其是有趣的环节要具体、细致地写,同时还要把参与活动的不同人物的不同反映写清楚,但不可面面俱到,要抓住人物典型的反映写。,确定重点,习作指导,确定中心,选择材料,通过记叙一次有趣的游戏,是为了突出游戏给人带来的快乐。作文的素材来源于生活。这个游戏可以是传统游戏,也可以是个新游戏;可以是室内的,也可以是室外的。,初选写作对象。,再选写作要点、事例。,精选写作重点。,习作指导,1、你亲自参加过和观看过的游戏中,比如,丢沙包、抢椅子、跳长绳等等,对哪些最感兴趣?这些活动中哪次给你的印象最深? 2、这次游戏前,你做过哪些准备?在游戏中,你做了些什么?印象比较深的是什么?游戏结束后,你有什么想法和感受? 3、这次活动给你的最大收获是什么?,指导说话,习作指导,1、按事情的发展交待清楚时间、地点、人物及游戏的过程,注意记叙的顺序。,习作指导,2、处理好点和面的关系,抓住重点写具体。点面结合、突出重点是写好游戏的一个主要方法。所谓“面”是指一定场合下的特定情景,包括人物、事件及人物的感受、周围的环境。所谓“点”指的是重点,是具有典型性的人、事及景物。,习作指导,点面结合,就是在写作时,能围绕中心,将游戏写的详略得当。作为一次“有趣的”游戏,其全过程中总有精彩的部分,因此,写好精彩部分,写好精彩部分中参与者和观众中的主要人物,则是写好本篇习作的关键。,习作指导,3、写出游戏参加者或观看者的心情,以增强习作的感染力,使文章的内容更加生动形象。,习作指导,要把游戏的具体经过写清楚,尤其是要抓住参加游戏的人物的动作、神态、语言进行细致的画,还可以写一写观众的表现。,写作思路,开头,中间,结尾,可以交代开展游戏的时间、地点和主要内容,以及参加游戏活动的人物的心情。,可以写游戏的收获和感受,也可以写一写从这个游戏里明白的道理。,新知讲解,游戏场面描写好词: 挤眉弄眼 手舞足蹈 惊惶失措 大惊小怪 望风而逃 呆若木鸡 浑水摸鱼 捧腹大笑 哄堂大笑 大摇大摆 摇摇晃晃 险象环生 防不胜防 手足无措 得意忘形 忘乎所以 落荒而逃 逃之夭夭 左躲右闪 耀武扬威,新知讲解,游戏场面描写好句: 1、听吧,那喊杀声,那惊叫声,那欢笑声响成一片;看吧,那穿梭的雪球,那追逐的身影,那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。 2、领头的四位同学也学老师的做法,双脚向前一跳,有的站不住摔倒了,有的被麻袋绊倒了,还有的胆子小,不敢再跳,溜回了队伍。 3、风筝时而骤然腾起,时而滑翔而下,时而打着旋子,时而舒缓徐行,似鹰般迅疾,似鹞般舒展,似海燕般灵敏矫健。,新知讲解,游戏场面描写好句: 4、他不慌不忙地把弹钓和橡皮筋接住,使劲一拉,又使劲一放,只听“呼”地一声,小飞机就飞上了天。 5、游戏开始了,这时,我心里有点害怕了,生怕自己一失手,会摔下去。我手心出汗了,也顾不得擦,只是紧紧地抓住铁链。,新知讲解,根据要求开始作文,注意不偏题,语句通顺,内容具体。 作文要求: 1、语句通顺、清楚,不写错别字。 2、内容具体。 3、写出游戏中热烈的场面,写出自己的感受。,新知讲解,掰手腕 “小容和小敏要比赛掰手腕啦!”同学们“呼啦”一下围过来,都要看一看这场龙虎斗到底谁会赢。 胖胖的小敏和体育健将小容来到一张桌子前,面对面坐下, 同学们有的站在小敏身后为他加油,有的站在小容这边呐喊助威。 小敏斜着眼,伸出胖乎乎的手说:“来吧,最多数到三,你准输!”他摆出一副胜券在握的架势。 小容微笑着看着小敏,扭了扭手腕,伸出右手,胸有成竹地说:“开始吧!”,用人物语言开头,新颖别致,交代了游戏的双方和游戏的内容。,有的有的描写了观众的表现,渲染了紧张的气氛,抓住人物的神态、动作和语言进行描写,让人物形象更加生动饱满。,新知讲解,两只手握在了一起。裁判小华一声令下,整个教室沸腾起来。“加油!”“加油!”“使劲!”“使劲哪!”只见小敏瞪着眼,涨红了脸,脖子似乎比平时粗了一圈,他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容额上青筋暴起,身体微微抖着,眼看他就要支撑不住了。 忽然,小容大吼一声,猛地发力,把小敏的手掰倒在桌子上。 “小容赢喽!!”“小容赢喽!”教室里欢声雷动。,“点面结合”的写法,既突出了游戏紧张激烈的气氛,又表现了参加游戏活动的人物的精神风貌。,习作末尾描写了观众的心情,表现出同学们从游戏中得到了快乐。,总评:这篇习作例文按照“掰手腕前一一掰手腕时一一掰手腕后”的顺序,生动细致地描写了同学们玩游戏的具体经过,表现了同学们童年生活的快乐。文中游戏的场面描写得尤其生动,采用“点面结合”的写法,既突出了游戏的紧张气氛,又刻画了参与游戏的同学的顽强拼博、永不服输的精神。,这节习作课,我们学习了怎样写游戏,要抓住特点,详略得当,做到中心突出,写出真实感受。,课堂总结,板书设计,习作:记一次游戏 开头:交代时间、地点和主要内容 中间:把游戏的具体经过写清楚。(点面结合) 结尾:游戏的收获和感受,谢谢,
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