1,一 寸 光 阴 不 可 轻 经济越发达的地方，教育程度越高。扶贫先“扶智”，越重视教育的地 方越容易脱贫。”上海“组团式”教育工作队队长、日喀则市教育局副局 长、日喀则市上海实验学校校长傅欣说，“工作队以系统规范化教研提 升教师队伍业务素养，以灵活的一岗双任制度促进沪藏教师融合，并 将优秀理念与经验辐射到更多学校，增进日喀则教育内涵式发展。” 教育的缺失是“能力剥夺的贫困”，是比收入贫困更深层的贫困，它 会引发“贫困的代际传递”。联合国教科文组织研究表明，不同层次受 教育者提高劳动生产率的水平不同：本科 300%、初高中 108%、小学 43%，人均受教育年限与人均 GDP 的相关系数为 0.562。要想拔掉“穷 根”，就得下活教育扶贫一盘棋，让贫困地区的孩子接受良好教育，掌 握一技之长。 过去，一提起教育帮扶，人们首先想到的就是送资料、捐款捐学 习用品、派老师到贫困地区的学校去上课等，但是这些做法扶贫效果 并不理想。现在，精准教育帮扶已经不仅局限于课堂。在课堂之外， 更要建立起“造血”机制，像此次上海“组团式”教育援藏推出的“一岗双 任”的“双教研组组长制”，就是由当地教师担任教研组组长、援藏教师 担任兼职组长，让当地教师和援藏教师一起负责教研教学，以共同管 理的方式实现互相学习、融合提高。 百年大计，教育为本；国家兴盛，教育为先。随着中央和各地不 断加大教育投入，一些贫困地区教育硬件条件得到显著改善，因而“软 件”上的提升就显得尤为重要。通过精准帮扶，可以让贫困地区在教学 人才无法有效引进落地的情况下，提升“存量”老师的素质，助推培养 学生的“增量”人才，真正从“输血”到“造血”，为当地留下一支带不走的 队伍，形成一套可复制、可推广的经验。 贫穷并不可怕，可怕的是不思进取、安于现状。通过教育扶智点 亮扶贫之路，让贫困地区的每一个人都拥有实现梦想的机会。通过对 贫困区孩子提供良好教育的机会，孩子成才之后，不只是经济上反哺 家庭，也会带动一个个家庭的思想观念发生改变，帮助整个家庭树立 脱贫的信心、坚定致富的决心。,