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部编人教版小学语文精品资料设计15 白鹅教学目标:1、 在读通课文,读准字音的基础上,有感情地朗读课文培养学生探究性和创造性阅读能力,激发学生对动物的喜爱之情。2、通过朗读课文,了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。3、感悟文中的写作方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重难点:感悟文中的写作方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣,学习细致观察、准确描摹的方法。教学准备:课件教学过程:一、谈话导入,揭示课题。1、孩子们,还记得儿时的那首古诗吗?引背:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。这是唐代著名诗人骆宾王在7岁时写下的一首脍炙人口的佳作咏鹅。古往今来喜欢鹅的人还真不少,著名画家作家丰子恺老先生也喜欢鹅,瞧这就是那只白鹅。课件出示。2、原来的鹅字写法已经被废除了,现在的写法是,板书课题,齐读课题。二、初读课文,整体感知。1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。2、纠正读音。3、这是一只怎样的白鹅?板书:高傲4、课文中还有一个句子同样直截了当地告诉我们这是一个怎样的动物?课件出示:“好一个高傲的动物”5、快速浏览课文,想想文章具体从那些方面在描写白鹅的高傲?板书:叫声 步态 吃相小结;孩子们真会读书,找得很准确,这是我们课文第二自然段的内容,来读一读。这三方面的内容孩子们对哪个最感兴趣?看来喜欢吃相这部分的人最多,我们就先来感受白鹅在吃相上的高傲。三、精读“吃相”部分。1、课文哪写部分是在写白鹅吃相高傲?2、浏览5-7自然段,看看谁最先找到白鹅究竟吃什么?课件出示:我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。3、那它是怎么吃的,请孩子们默读课文5自然段,找出最能体现白鹅吃相高傲的三个成语。板书:三眼一板 一丝不苟 从容不迫4、具体体现在哪些句子中,请孩子们边读边勾画。课件出示:先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃泥和草。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。5、学生自由说对这些句子的体会,带着体会来读句子。6、真是一只高傲的白鹅啊,非但如此,它吃饭的时候还必须有人侍侯,什么样的人才需要侍侯?为什么它需要侍侯?7、看看课文会给我们上演一幕怎样的鹅狗大战?边读边勾画描写狗和鹅的句子。8、 鹅老爷偶然早归发现了狗会怎样?(厉声叫骂)你猜猜看,它会厉声叫骂些什么?9、鹅老爷回来时发现饭罐空空如也又会怎样?课件出示10、真是一只高傲的鹅啊,孩子们你会有耐心去照顾它吗?可是我们的作者仍然会不胜其烦照顾它,这说明什么?不胜其烦为它做些什么?引读课文7自然段。11、真是一只高傲的鹅啊,难怪作者一开始就发出了这样的感叹:“好一个高傲的动物”。四、总结学法。1、这节课我们通过读文章,找重点词,品重点句,批注体会,再感情朗读的方法,很好地品位了作者笔下鹅吃相上的高傲,同样的方法,我们下节课我们继续品位鹅在叫声、步态上的高傲。五、板书设计:“好一个高傲的动物” 叫声 白鹅 高傲 步态 吃相:三眼一板 一丝不苟 从容不迫部编人教版小学语文精品资料设计
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