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认识时间教学设计整理和复习教学目标:1. 梳理本单元知识内容,认识时间单位秒,知道1分=60秒,能正确选择合适的时间单位和工具对时间进行度量,帮助学生建立完整的知识体系。2. 通过不同形式的练习,分层次检验学生知识掌握情况,在练习中及时查漏补缺。3. 在解题过程中培养学生解题能力,体会时刻与经过时间的区别和联系,提高学生解决问题的能力。教学过程:1、 复习回顾同学们,第一单元我们都学习了哪些知识呢?请你结合下面的提纲,回忆一下吧?1. 认识时间单位“秒”师:我们一起认识了时间单位,你对秒有哪些了解呢?生1:知道了秒是比分更小的时间单位。生2:知道了1分=60秒2. 体验时间的长短师:我们一起感受了时间的长短,你还记得吗?生1:我们一起数了数1分钟能数几个数。生2:还试了试15秒可以深呼吸几次。3. 解决问题师:在实际生活中看到时间后我们应该注意什么呢?生:看到时间后要考虑清楚是时刻还是时间段。设计意图:通过教师提问引起学生回忆,回忆起如何选择合适的时间单位,建立完整的知识体系。2、 基础练习1. 填一填。 钟面上,走得最快的是( )针,它走1小格是( ),走1圈是( )秒,也就是( )分。秒针走半圈是( )秒。2. 2. 在括号里填适当的数。60秒=( )分 3分=( )秒 1分40秒=( )秒6 分=( )秒 210 分= ( )分( )秒 1 分 20 秒 =( )秒3. 单位换算。3时( )分 1时25分( )分3分( )秒 150秒30秒( )分设计意图:在基础练习中掌握时间单位分与秒的关系。3、 易错练习1. 在 里填上“”“”或“=”。 9分 90秒 1分15秒 65秒3时 200分 1时30分 90分2. 在( )里填上合适的时间单位。3. 在50米决赛时,小丽用了11秒,小玉比她快1秒,小玉用() 秒。设计意图:通过练习,体会时间的大小比较,了解时间在生活中的用途,减少出错率。4、 拓展练习1. 算一算,填一填。2. 一列火车本应9:15到达,现在要晚点25分钟,什么时候能到达?设计意图:通过不同的练习,培养解决问题的方法,初步培养学生有关时间的概念。
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