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一 寸 光 阴 不 可 轻两位数加两位数的进位加法教案教学内容:苏教版一年级下册第八单元85页、86页教学目标:1、认知目标能正确地用竖式计算两位数加两位数的进位加法,理解个位满十向十位进一,体会到从个位加起的方便性。2、能力目标学生的思维能力经历了由直观到抽象的过程,提升学生的思维水平。3、情感目标 获得积极的情感体验和成功体验,树立学好数学的信心。教学重点:用竖式计算两位数加两位数的进位加法。教学难点:“满十进一”算理的理解。教具准备:小棒、计数器、多媒体课件学具准备:小棒、计数器教学过程:一、 有效复习,引入新课1、 神秘的地方是哪儿?算对这些题就知道了。口算:7+8 9+4 5+5 8+4 6+5 7+72、 小羊的密令是什么?用竖式计算:21+37 2+56用竖式计算加法要注意相同数位对齐。(板书:相同数位对齐)二、 引导探究,构建模型1、 创设情境,提出问题羊村的小羊正在收白菜,它们都收了多少棵白菜?你能提出什么数学问题?重点解决“喜羊羊和暖羊羊一共收了多少棵白菜?”列出算式:34+26=2、 动手操作、直观感受独立思考:会算的小朋友自己算一算,并想想你是怎样算的;暂时不会的可以用小棒摆一摆、计数器拨一拨。合作交流:让不同算法的孩子展示自己的思维过程存异求同:观察中明白“个位上的10个一能换成十位上的1个十,加在十位上”。3、 探究算法、理解算理独立尝试:让学生独立用竖式试算思维碰撞:交流自己的计算方法 方法一:从十位加起 十位3+2=5,但是个位4+6=10,这个10也要加在十位上,需要把“5”再改成“6” 方法二:从个位加起 个位4+6=10,10怎么表示? 不同的表示方法都体现了“个位上的10个一能换成十位上的1个十”就是“个位满十,向十位进一”。(板书:个位满十,向十位进一)比较从个位加起和从十位加起,体会从个位加起的方便性。(板书:从个位加起)方法提炼4、 解决问题,学以致用美羊羊和沸羊羊一共收了多少棵白菜?自己用竖式算一算。全班交流三、 分层训练、拓展思维1、 辨析性练习灰太狼也算了三道题,他错在哪里?6+27=87,相同数位没有对齐:37+18=45,个位满十没有向十位进一42+17=69,个位没满十不能向十位进一。2、基本练习灰太狼也学会了两位数加两位数的进位加法,他要和我们比赛。4 5 5 6 4 9 9+ 3 6 + 2 4 + 8 + 6 13、发展性练习灰太狼又算了一道,可是不小心弄脏了,有两个地方看不清楚了,36+ =4四、 总结、延伸1、通过今天的学习,你有什么收获?2、提出问题:两个小队谁是冠军,两队相差多少?让我们像今天这样动手试一试、动脑想一想看有什么收获?五、板书设计两位数加两位数(进位加)喜羊羊和暖羊羊一共收了多少棵白菜? 美羊羊和沸羊羊一共收了多少棵白菜? 相同数位对齐 3 4 2 7 从个位加起 + 2 6 + 1 8 个位满十,向十位进一 6 0 4 5教案两位数加两位数(进位加)洛阳市洛龙区第二实验小学白晓丽3
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