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部编版语文三年级上册 第四单元全部课件,第一课时,第二课时,12 总也倒不了的老屋,读课题,初试预测。,看到“老屋”这个词,你眼前仿佛出现了一幢怎样的房屋?老屋为什么总也倒不了?,总也倒不了的老屋,do,第一课时,我从插图上看到这个老屋实在是太破了,要不了多长时间就会倒下的。,老屋人们会不断去修理的,所以倒不了。,既然是老屋,肯定满是灰尘,可能一直无人居住。,总也倒不了的老屋,老屋总也倒不了,是被施了魔法吗?,她可能读过有关魔法的书籍。,自读课文,读准字音,读通句子。,朗读课文 扫清障碍,偶尔,孵小鸡,暴风雨,喵喵,叽叽,大家一起来读读本课的生字吧!,往前凑,bo,cu,mio,f,j,u r,读课文的第1至3自然段,试着说说自己的预测吧!,整体感知,老屋已经活了一百多岁了,它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞,很久很久没人住了。 “好了,我到了倒的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去。,自己和自己说话。,时间长,破旧,“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。”,“小小的声音”会是谁?接下来会发生什么呢?你为什么这么想?,求助者确实很困难。,bo,“好了,我到了倒下的时候了!”,等等,老屋!,再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。,一起来说说你的预测吧!,会答应的。因为老屋很乐于助人,题目说老屋总也倒不了也是有原因的。,老屋不答应,因为老屋准备往旁边倒去。,图中的老屋看上去那么慈祥,它应该会答应的吧!,这次这个学习伙伴是怎样猜想的?他看到什么才这么猜想的?,自读第4至6自然段。说说你读到什么内容?和你刚才猜想一样吗?,老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:“哦,是小猫啊!好吧,我就再站一个晚上。”,老屋答应了小猫的请求。,说明老屋有爱心,乐于助人。,老屋非常老旧,眼睛都花了。,cu,第二天,天晴了。小猫从门上的破窗户跳了出来:“喵喵,谢谢!” 老屋说:“再见! 好了,我到了倒下的时候了!”,心情欢快,对老屋的感激之情,mio,老屋又在说“我到了倒下的时候了”,请读过的同学说说,之前读到这些内容时是怎么猜想接下来发生的事情。 没有读过的同学预测接下来会发生什么,为什么?,来说说你的预测吧!,老屋不会倒下,因为正好有人来维修了。,老屋不会倒下,还会有其他小动物来寻求帮助。,“好了,我到了倒下的时候了!”,等等,老屋!,再过二十一天,行吗?主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”,f,这回是谁呢?,我愿意再帮助老母鸡,助人为乐啊。,我不愿意,我老了,我想倒下。,我想帮,可是要等二十一天啊,时间太久了。,采访没有读过的同学:如果你是老屋,你还愿意等吗?为什么?,我预测的是老屋把母鸡和小鸡们留下,从此在一起快乐地过日子。,我预测的是母鸡来了,老屋实在撑不住,倒下了,还把鸡蛋也砸破了,老屋还要赔偿母鸡的损失。,采访读过的同学:你预测中的故事是不是更有趣?是怎样的?,读第八至十自然段,说一说:你猜对了吗?究竟发生了什么?,老屋给你留下什么样的印象?,乐于助人,心地善良,有求必应,二十一天后,老母鸡从门上的破洞里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来:“叽叽,谢谢!”,老屋说:“再见! 好了,我到了倒下的时候了!”,j,一读到这句话,我就知道,一定又有谁来请老屋帮忙了。,前面两次老屋说“我到了倒下的时候了”,就有小猫和老母鸡请求帮助,这回老屋又说了,所以后面可能还会有其他小动物们来请老屋帮忙。 这个学习伙伴应该是这么想的。,阅读第十一至十七自然段,说一说:果然又有小动物来寻求帮助了,会是谁呢?,“好了,我到了倒下的时候了!”,等等,老屋!,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心抓虫的地方。”,你猜猜,老屋会怎么回答呢?你为什么会这么猜?,我猜老屋会说:“好吧,再站一会儿。”因为前面小动物请求帮助,老屋总是这么说的。,老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一会儿。”,老屋答应了老小蜘蛛的请求。,体现了老屋对小蜘蛛的关爱。,老屋年龄大,看不清,需要离近些看。,预测:接下来发生的事和前两次会一样吗?你为什么这么猜?,一样的,小蜘蛛需要帮助,老屋帮了它,然后小蜘蛛走了,老屋想倒了,又有别的小动物来请求帮助。,不一定,这样故事就会没完没了。,阅读第十三至十七自然段。,“小蜘蛛,你吃饱了吗?”老屋问。 “没有,没有!”小蜘蛛一边忙着补网,一边回答,“老屋老屋,我给你讲个故事吧!” 老屋想,这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。,老屋的心理活动。“有意思”指有趣。,小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事。,照应课题,老屋慈爱宽厚、乐于助人的美好品质矗立在人们的心里,永远不会倒下。,生活惬意 富有情趣,故事结束了,结尾和你预测的一样吗?,你是喜欢这样的结尾,还是喜欢你刚才的预测?,我喜欢自己的猜想。这样故事可以继续下去,,学习伙伴也有这样的想法。老屋可能遇到其他需要帮助的动物。你猜猜会是谁?老屋会怎么帮助呢?,我喜欢故事的结尾。这样的结尾出人意料:小蜘蛛会讲故事,很可爱哦!,我的想法和你一样哦。,一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。 例:同(洞)(破洞) 我()() 辟()()知()(),课堂演练,饿,饥饿,壁,墙壁,蜘,蜘蛛,二、根据语境,选择恰当的词语填空。 A.安心 B.安静 1.小猫找到了一个可以( )睡觉的好地方。 2.图书馆里( )极了,同学们都在认真地读书。,A,B,三、根据原文填空。,老屋共有 次想要倒下。它一共帮了 个小动物。分别是 、 和小蜘蛛。,三,老母鸡,三,小猫,上节课我们尝试了一边读一边预测接下来会发生什么,你觉得这样读文章有趣吗?为什么?,第二课时,我们一起来看看学习伙伴读这篇文章的时候都想了什么,他们为什么这样想。,互动课堂,当我读到老母鸡请求老屋不要倒下时,我猜老屋可能会不耐烦。因为不断地被别人打扰,可能会觉得很烦。,好吧,我就再站二十一天。,你有过不断被人打扰的经历吗?你当时心里怎么想的?,不一样,这个学习伙伴也一定有过和你差不多的经历和感受,所以当她读到老母鸡请求老屋不要倒下时,猜测老屋可能会不耐烦,可是她猜的和课文一样吗?,一读到小蜘蛛来请求老屋,我就猜到老屋会同意的,因为故事中的老屋很乐于帮助别人。生活中也有这样的人,他们都愿意帮助别人。,“好吧,我就再站一会儿。”老屋分别帮助了小猫、老母鸡,现在又帮助小蜘蛛,所以老屋乐于助人。,为什么说老屋很乐于帮助别人,请你从文中找找理由。,一样,这个学习伙伴不仅根据课文内容,而且还根据生活中的感受进行预测,她猜的和课文内容一样吗?,我发现,文章的题目、插图,文章内容里的一些线索,都可以帮助我们预测。,当小猫向老屋请求的时候,我观察图中的老屋看上去那么慈祥,我猜老屋应该会答应。,一样,我猜到了老屋会怎么回答。,乐于帮助别人的人,应该会愿意继续帮助别人。,我猜测的内容跟故事的实际内容有的一样,有的不一样。,你知道预测有哪些基本方法了吗?,方法:依据阅读经验、生活经验、上下文内容,可以预测的地方:题目、插图、内容,其实,故事的原文还有一段,在小蜘蛛请求老屋之前,还有一只小熊来请求老屋帮助,你猜小熊会请求老屋做什么?,小熊会说:“等等,老屋,有个猎人在追杀我,让我躲躲吧。”,老屋会说:“哦,是小熊啊,快进来躲躲吧。”,如果你是小熊,你会对老屋说什么呢?,“等等,老屋!”小小的声音在它门前响起,“再过一个冬天,行吗?外面有凶恶的猎人,想拿我的皮围在他的脖子上,我找不到一个安心冬眠的地方。”,那么真实的故事是怎样的呢?,老屋低头看看,屋顶的灰哗啦啦往下掉:“哦,哦,是熊宝宝啊。好吧,我就再站一个冬天。” 嫩嫩的小草在老屋发芽的时候,熊宝宝摇摇晃晃爬出来了:“吼吼,谢谢!” 老屋说:“再见!好了。这下我该倒了!”,我喜欢原文,因为老屋总也不会倒下,总会帮助别人。,我喜欢小组同学的猜测,更有趣。,你喜欢原文,还是喜欢刚才同学们的讨论?,之前,我们一边读一边预测故事接下来会发生什么,也了解了可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索来帮助我们预测。我相信这个故事里一定也有你印象深刻的人物吧?,说说哪个人物给自己留下什么样的印象。,老屋心地善良、乐于助人,给人留下深刻印象。课文开头“老花的眼睛”“墙壁吱吱呀呀地响”以及课文插图都能看出来。,小猫可爱、懂礼貌。文中“跳出、谢谢”可以看出。,分析下面的资料,根据人们的需求,地铁将会有怎样的变化?你会做出怎样的预测?说一说你的预测依据。,地铁上书籍阅读,地铁上手机阅读,准,备,暴,zhn,bi,bo,书写“准”字注意“隹”中“亻”在田字格竖中线左侧,且有四横。,书写“备”,上半部分撇捺要舒展,盖住下面的“田”。,“暴”由三部分写成,注意下面不能写成“水”。,漂,晒,pio,shi,书写“漂”,右部分的“西”里面是两竖。相同的字有:飘、票、瓢。,“晒”右部分的“西”里面是撇、竖弯。相同的字有:洒、西、硒。,洞,墙,壁,砍,蜘,蛛,撞,饱,dn,qin,b,kn,zh,zh,zhun,bo,“洞、墙、撞、饱”要写得左窄右宽。,“壁”上下两部分相等;“砍、蜘、蛛”中“石、虫”写窄一些。,请一位同学说一说:这篇故事讲了什么?你觉得老屋有着怎样的性格?,这篇故事叙述了老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下,帮助它们没有倒下的故事。,做对别人有用的事,乐于助人,结构梳理,总也倒不了的老屋,小猫 遇到了暴风雨,老母鸡孵小鸡,没有倒下,蜘蛛 好饿,乐于助人,这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、_、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事,表现了老屋_的品质。,主题概括,老母鸡,乐于助人,拓展延伸,又过了许多年,老屋更破旧了,看起来像一堆破烂的木头,身上落满阳光和灰尘,房梁和窗框都静悄悄的,杂草已经长得很高了。 老屋:“说好了,我总算可以休息了。” 它停下来听了听。这次没有人请他再等一等,屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地,那之后的故事,方去了。它整整等了一天,下定决心,明早一定要倒下去。 第二天,朝阳落在房梁上,很暖和。老屋醒来,清清嗓子:“好了,我到了倒下的时候了。” 说完,他认真的竖起了耳朵。 等等吧,再等等吧。,一、选一选。 下列词语中的红色字与“暴雨”中的“暴”意思相同的一项是( ) A.暴露 B.暴风 C.暴躁 D.凶暴,B,A.显露 B.强大而突然来的,又猛又急的 C.过分急躁的,容易冲击的 D.凶恶残酷的,课堂演练,二、用红色的关联词语写一句话。 小蜘蛛一边忙着补网,一边回答:“老屋老屋,我给你讲个故事吧!” _,同学们一边认真阅读文章,一边积极思考问题。,三、老屋还会遇到其他需要帮助的小动物(课文中出现过的除外)吗?它们之间会有怎样的对话呢?预测一下,写一写吧!,字词听写,13 胡萝卜先生的长胡子,自读课文,读准字音,理解字义。,朗读课文 扫清障碍,沾到,zhn,晾尿布,lin,胡萝卜先生常常为胡子发愁。,chu,luo bo,“卜”在“萝卜”中读“bo”,读轻声。在“占卜”中读“b”。,故事的主人公可能是胡萝卜先生!,我的依据是一般童话里先出现的都是主人公。,故事可能围绕胡萝卜先生的胡子展开。,因为如果不是围绕胡子发生故事,作者就不会写胡萝卜先生的胡子必须每天都刮了。,猜猜“胡萝卜先生愁什么”,你为什么这么猜?,整体感知,因为他长着 浓密的胡子,必须每天刮。,胡萝卜先生常常为胡子发愁,,课文和我想的不一样,我还以为他是因为没胡子才发愁,原来胡子很多很浓,也会觉得很麻烦。,课文和我猜想的一样,胡萝卜先生就是以为自己胡子很多很浓在发愁。,把自己的猜想和课文内容比一
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