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班级活动设计与组织杂谈,仙桃三中 杨云平,一、班级活动是提高学生人文素养、管理班级的重要途径,1、不当看守和侦探 当今,经济全球化、信息技术化、知识经济化、文化多元化一方面把人类推到现代文明的快车道,一方面又造成人类文化底蕴的流失,人文素养的贫乏。人情的冷漠,人性的异化,造成人类精神生态危机。这种社会特质给教育以迅猛的冲击。教育的功能似乎在萎缩,教育的力量显得很苍白。圈外骂教育腐败,误尽苍生;教师哀叹学生素质低下,一代不如一代。,由于家庭、社会的种种原因,当今不少学生表现出来的往往是理想追求的急功近利,心理素质的脆弱畸形,学习品质的懒惰懦弱,举止行为的浮躁焦虑,审美情趣的粗俗另类,交往意识的肤浅偏执。,2、让学生的心田长满稻谷培养学生的人文素养,学生的习惯养成是渐进的,学生不可能通过背熟一部法典,然后照章自控。对于很多素质较高的学生来说,他们根本不需要去读这些规章,他们的素养往往是熏陶感染而成,而不是从反面限制得来的。,人文素养,应当包括如下特质:具有服务社会的价值观念,具有健全的人格和良好个性,具有健康的心理和高雅的情趣,具有创新精神和合作意识,尊重自然,珍惜生命,传承着民族文化血脉精髓而融进现代文明。文人素养应当是一种现代文明环境下的涵养。,3、班级活动是提高学生人文素养,搞好班级管理的最重要途径,才者,德之资也,德者,才之帅也。 司马光 要让学生的精神有寄托之处,灵魂有依附之所,让德行成为一种习惯,让涵养浸入骨子里去。远离低俗。,丰富多彩的班级活动让学生直接参与其中,获得真切的体验并逐步积淀涵养。成为班级管理的基石。,二、班级活动的设计,1、铸造班魂 班魂,就是说班级活动应该有一个总的统帅性和主导性思想,它是班级活动的灵魂,是班级学生要共同修炼的一种元气。,班训 学子风度 释文: 古之君子,修身养性,谈吐高雅,举止文雅,孜孜求学。指点江山,激扬文字,志在定国安邦。他们“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。新时代的学子,理应仿效先贤塑造自我,成为有现代涵养的事业型人才。,2、借我一双慧眼,开掘活动资源,(1)从网络、电视、报纸等媒体资源中撷英采华 (2)从学生成长的艰涩、困惑、欣喜中披沙拣金,学生的日常生活、学习生活、文娱生活中蕴藏着大量珍贵的教育资源。比如,学生服饰饮食的方面的欲求;追新猎奇的心理;举止谈吐的习惯,如果我们能分析,提炼,从中加以选择,必然使班级活动贴近学生实际,具有很强的针对性。,中学生并不缺少爱,而是缺少理解爱和回报爱。,(3)从节日的来历、内涵、意义中弘扬真善美 比如结合节日,可确定下列活动主题:感恩老师,学会尊敬;感恩祖国,学会奉献;感恩自然,学会环保;感恩母亲,学会关爱 (4)从地域民俗、文化、发展中增强底蕴 (5)从身边的新鲜事中拓展视界,3、一石三鸟 善于整合,发挥班级活动的综合效应,(1)德育活动与其他学科活动的整合 (2)序列系列性的班级活动与短时间的微型活动并重,为了使班级活动有计划,有序列,有侧重,我们可以组织一些电视连续剧式的活动。为了使 活动收到明显的实效,我们也要注重一些微型活动。并且这二者是可以有机结合起来的。,从以下几项中挑选5、6项,用一周的时间,每天做一件事 一次下雨给父母送伞 给下班回家的父母端来一杯热茶 看电视时主动调至父母爱看的节目 给父母卖早餐 收衣服 吃饭时,主动把父母爱吃的菜移到父母面前 上街购物提东西 收拾饭桌 帮父母盛饭 早上起床,热水不够,自己偷偷用冷水 给父母捶背,三、班级活动中教师的角色,1、 做有策划力的引领者 2、 做富有感召力的鼓动者 3、 做富有亲和力的参与者 4、 做有洞察力的纠偏者,
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