中小学优秀书法指导教案 3.上短下长的字 一、教学目标 1.引导学生了解上下结构中上短下长类型字的书写特点，初步掌握上短下长的字的书写要领。 2.通过描红、临写练习，学会写好上短下长类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。 3.养成仔细观察、揣摩比较偏旁部首特征的习惯，巩固已经养成的良好书写习惯。 4.了解祖国的名胜古迹安阳殷墟， 感受书法艺术来自生活的特点，从而培养学生的书法情怀。二、教学重难点 1.通过观察、思考和练习，初步掌握上短下长类型字的写法。 2.观察和体会上短下长类型字的书写特点。三、教学准备 1.带有“崇”“置”“符”的勾线填墨米字格纸。 2.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。四、教学过程 （一）游戏导入，揭示课题 1.游戏导入。 今天我们先来做一个拼字游戏，比一比哪位同学的眼力最棒！请同学们拿出四张识字卡，以最快的速度拼出两个合体字。 出示课件：“山”“宗”“四 ”“直”字。2.揭示课题：同学们都是火眼金睛啊!是“崇”和“置”两个字。比较拼好的字和书法家颜真卿写的有什么不同，揭示课题。 （二）观察与练笔 1.出示例字，分析笔法。大书法家颜真卿是怎样写“崇”字的呢？他有什么秘诀呢？看教材第9页“崇”字的书写要领，说一说。 上部短小，笔画收紧。下部宽长，笔画舒展。上下紧凑，中心对正。上部短小，小到什么程度呢？占一个字的几分之几？下半部分又占几分之几？整体看这个字，你们又有什么发现？看到这几个笔画，你们又有什么发现？写上下结构的字时一定要注意上下两个部件是否中心对正。只有中心对正，才能给人平稳的感觉。总结上短下长的字的书写要领：上部短小，下部宽长，上下紧凑，中心对正。2.把握要点，描红临写。 （1）尝试描红。 刚刚我们通过观察，了解了“崇”的结构和用笔，这就是读帖。读完帖后我们提笔描红两个，边描红边体会上短下长的字的书写要领。 （2）师点评描红。 一起看这位同学描红的“崇”字。他能够中锋用笔，注意起笔和收笔的顿挫，做到一笔到位不修不涂。 （3）老师临写。 如果说描红在间架结构上还有所依靠，临写就要考查你们的观察力和对字帖的思考与表现了。下面老师来临写一个“崇”字。 （4）学生临写。 你们也来试一试吧，可以先双钩一个，再临写一遍。 （5）学生互评。 请前后桌互相交换，觉得写得好的，画上红圈，并上台评价。 （三）对比与描红1.学习“符”字和“置”字的写法。刚才你们和老师一起读帖，掌握了“崇”字的书写要领，接下来老师想看看你们独立解决问题的能力，这里还有两个上短下长的字，“符”和“置”等着你们探寻。请你们翻开书本，仔细研习“符”字和“置”字的“写法提要”，然后把你们学到的、想到的分享给大家。 （1）请同学们提笔描红两遍。 （2）有几个同学写得特别好，我们请他们上来展示一下。对照要领和例字，找出自己写得满意的地方，也找出自己写得不好的地方，还可以说说哪儿最难写。（从笔画、结构、部件几方面说） （3）观赏书法家临写。 （4）提笔再次临写一个。 （5）学生互评。 2. 拓展上短下长其他三个字，回去练习。 课件展示“色”“矣”“景”的结构特点。像这样上短下长的字还有很多，这几个字都是上短下长，在结构处理上都遵循了“上部短小，下部宽长，上下紧凑，中心对正”的书写原则，请有兴趣的同学课后尝试描红和临写。 （四）比较与欣赏 出示课件：“崇”“符”字。感受不同书家的风格。 同一个字不同的书家来写会给人不同的感受。你们觉得这两个书法家在处理“崇”字上有什么不同之处？不论是颜真卿还是柳公权，都遵循了上短下长的结体原则。同样的道理，这两个书法家的“符”字也是如此。 （五）书法常识 （1）了解汉字的起源以及殷墟的重要价值。 （2）播放安阳殷墟的记录片。从甲骨文到今天我们写的楷书，汉字由萌芽初创走向成熟完美。这节课我们感受了上短下长的字的美，今后，老师还会和同学们一起感受书法独特的艺术魅力。第 7 页，共 7 页