,6-9各数的认识,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,10以内数的认识,课堂练习,2,课前导入,小朋友，看下图的69几个数字像什么？,6像哨子嘟嘟响。,7像镰刀割青草。,8像葫芦扭一扭。,9像勺子来盛饭。,九折,八五折,探究新知,6 9 各数的认识和写法,连一连,九折,八五折,6、7、8、9还可以分别表示什么？,6可以表示 6本书。,8只小鸡可以用8表示。,还有呢？,九折,八五折,6、7、8、9还可以分别表示什么？,6、7、8、9还可以表示生活中的一些事物。如：,6 可以表示 6 本书、6 个人、6 张桌子,7 可以表示 7 元钱、7 个苹果、7 头小猪,8 可以表示 8 棵树、8 辆汽车,9 可以表示 9 名老师、9 名学生,1描一描，写一写。,2看数画 。,1.写一写。,课堂练习,2.数一数，再写数。,5,4,7,6,8,9,3.看数涂色。,4.画 。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,数字6 9 的写法： 写数字6 9时占田字格的左半格，书写时要注意起笔和收笔的位置以及运笔的方向。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,